体验节气之美 感受文化力量

本文转自：南宁日报

●南宁市燕子岭小学

体验节气之美 感受文化力量

▲南宁市燕子岭小学“6+X”活动展示之“小雪”展台。 （学校供图）

▲南宁市燕子岭小学学生参与芒种习俗活动。

春夏秋冬，四季更迭，每一个节气，都是大自然的美丽诗行，都是中华文化的智慧结晶。

为激发师生探究传统民俗文化的兴趣，南宁市燕子岭小学以二十四节气为载体，把“知节气 习文化”作为2022年“红领巾研学”的主题内容，立足学校“鼓舞教育”文化，发掘传统节气所承载的文化内涵。

研学课程体系化 在实践中发挥育人作用

二十四节气文化是我国优秀传统文化中的一颗耀眼明珠。为激发全校师生发掘传统节气文化内涵的积极性，燕子岭小学实行“班级轮研制”，每个班级分别向全校师生介绍一个节气，通过活动培养和提升学生各方面素养。

从传统节气中汲取精神力量，学校形成了奋发向上的正能量：在研究立夏节气时，五（1）班学生利用手机、电脑等工具了解立夏的由来、形成过程和传统习俗等，并拍摄照片和录像，展现立夏风景；在霜降节气，四（3）班学生和家长一起炖汤并在班级里进行汇报分享，体验霜降食俗的魅力；立冬当天，四（5）班学生向全校师生介绍立冬知识、表演《立冬》舞蹈节目，在家长的帮助下包饺子……

优秀传统文化是育人的宝贵资源。燕子岭小学各班级运用多种形式向全校师生宣传节气文化，提升学生的研学能力和文化素质，增强道德意识，促进学生成长成才。

研学课程创新化 传统文化与新时代碰撞融合

课程推动，实践育人。燕子岭小学创新研学课程，将研学课程前、中、后体系化，通过活动让学生学会动手动脑、学会做人做事，增强师生对坚定“四个自信”的理解与认同，启智润心、培根铸魂，促进学生多元发展。

资源整合，成果多样化。将宣传节气文化与各学科教学相结合，如语文教师带领学生了解背诵节气古诗，美术教师指导学生绘制与节气相关的图画；与生活实践整合，引导学生在家通过动手实践体验传统节气习俗，如霜降炖汤、冬至包饺子等，感受传统民俗文化的魅力。

党建加队建，深度融合。以党建为引领，以少先队为主体开展活动，每班有一名驻班党员跟进，充分发挥党员作用，夯实少先队阵地建设，丰富阵地活动。

全员参与，实践性强。活动具有多样性、探究性和广泛性，在内容上突破教材、课堂的局限，具有综合实践性；领导、教师、学生、家长全员参与，实践性强。

实践体验多元化。学生从查找资料感知节气，到背诵与节气相关的古诗词、表演与节气相关的节目，再到参与习俗活动，体验由浅入深、层层递进。

研学活动意义深刻 增强师生爱国情感

一张张图文并茂的手抄报，一台台精彩纷呈的文艺汇演……燕子岭小学创新二十四节气研学课程，将德育活动常态化、仪式化，让二十四节气文化在校园中焕发勃勃生机，浸润学子的心灵。

“我们在今年的新时代‘红领巾小课题’实践活动中，立足二十四节气传统文化，让全校师生在活动过程中深入了解我国优秀传统文化，感受传统文化魅力，增强爱国情感。”燕子岭小学校长刘莉介绍，活动开展至今，学校发布“知节气 习文化”系列通讯稿20篇、系列微视频20个，得到兴宁区教育局微信公众号、南宁兴宁发布、南宁教育微信公众号等新媒体采用转载。

下一步，燕子岭小学将围绕学校特色，用好用活传统文化资源，丰富传统文化传承教育活动载体，推进传统文化教育与学校德育工作相融合，用心培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

本报记者余秋兰 通讯员莫柳宜