一节高中数学课的教学反思(杏坛随笔）

本文转自：安阳日报

□穆连杰

在讲授高中数学正弦函数、余弦函数图象一节课时，为激发学生的学习兴趣和求知欲望，避免学生精神上懈怠，本节课通过生活实例弹簧振子、单摆、水波动形成曲线视频的引入，激发学生的好奇心，为发现新知识创设最佳的心理和认识环境，引导学生关注正弦函数和余弦函数的图象及其做法，取得了较好效果。

教学过程中，我借助电脑信息技术及几何画板的动态演示，使教师的问题设计与小组活动的引导密切结合，调动学生的积极性，使他们主动参与到课堂中去，同时也体现了新课改理念，充分做到了学生才是课堂真正的主人，确立了学生的主体地位，构建了高效课堂。

课堂亮点

我认为整节课教学思路清晰，各个环节过渡比较自然，课堂教学设计得比较紧凑，可以说亮点纷呈。教学结构合理，采用“6＋1”高效课堂教学模式，即导、思、议、展、评、检、练，便于学生接受，利于消化吸收；作为老师，教态自然，语速平稳，语言简练，整堂课没有出现一句“口头禅、累赘语”，偶尔押韵，给课堂增添了几分乐趣；教学理念先进，在教学过程中采用观察、感知、抽象、归纳、启发诱导、讲练结合的教学方法；利用正弦函数的定义作出y＝sinx在［0，2］内的图象，再得到正弦曲线，这里借助角周而复始的变化，体会后面性质“周期”，这样的设计由局部到整体，符合探究的一般方法，最后上升至思想方法高度，引出一般与特殊思想；对于“五点画图法”及四个探究题，让学生通过思考、观察、讨论、进一步合作交流生成知识，充分体现以学生为主的教学思路，尤其是每一次探究都有思想上的升华，实现了与高考接轨；在学习目标与课堂小结的提问上，采用新颖的幻灯片大数据自动点名，同学们喊停就停，给课堂增添了不少乐趣，活跃了课堂气氛，提高了学生的参与度，确保了学生在课堂上的主体地位。

我的反思

当然，这节课并非完美无缺。

首先，教学语言的艺术还需要不断锤炼。数学这一门严谨的学科决定了老师的语言必须精确到位，不能含糊其辞，因为它对学生的逻辑思维起着潜移默化的影响，所以我会一直在教学语言上下功夫。

其次，板书需要提高。教师的魅力不仅仅是借助口头语言展示出来，摆在学生面前的板书也是重要的一环。我虽然经过多年的锻炼，在板书设计上工整了许多，但字体不够美观，因此还需要下功夫去练习。同时，教学中要尽可能多地拓展学生的发展空间，相信学生的学习能力。这节课给我的启示是：要给学生机会，不要低估他们的创新潜能。

在以后的教学中，我会更充分地考虑学生可能出现的思维过程，给出充足的时间与空间让学生自主学习、自主探索。新课改提倡多给学生一点爱，让学生积极参与到课堂活动中来，因此还要鼓励学生自觉改变学习方式，不断反思自己的学习，提高学习效率。

教育人生的精彩源于课堂，我要不断优化教学策略，发挥良好的示范作用。作为一名教师，我必须不断学习，不断改进和超越自己，才能赢得学生的喜爱和社会的认可。学校不定期开展的优质课评比给我提供了非常好的打磨和展示自我的平台，我会以此为契机，在教学实践中不断思考和创新，争取早日成为一名更成熟、更优秀的数学教师，为教育事业添砖加瓦。

（作者单位：滑县第二高级中学）