临沂大学“三融三化四结合”人才培养模式助推制药工程国家一流专业建设

本文转自：临沂日报

临沂大学“三融三化四结合”人才培养模式助推制药工程国家一流专业建设

◎马军 李振

临沂大学于2005年设置制药工程专业，历经18年的建设，逐步形成了自身的办学优势和特色。制药工程专业2013年被评为山东省卓越工程师教育培养计划项目专业，2016年成为山东省高水平应用型立项建设专业（群），2019年被评为山东省一流本科专业建设点，2020年入选国家级本科一流专业建设点，2021年通过工程教育专业认证。新工科背景下，制药工程专业人才培养的新理念、新结构、新模式、新质量、新体系的构建，成为高校制药工程专业建设关注的焦点。基于山东医药大省和临沂制药大市的产业需求，临沂大学制药工程专业提出了“三融三化四结合”人才培养模式，助力制药工程国家一流专业建设点建设。

“三融三化四结合”的本质在于将制药行业的新技术、新产业、新业态、新模式与专业建设相融合。依据制药行业企业的需求，有组织有计划地组织实施人才培养工作。“三融”是指融入产业、融入行业、融入企业；“三化”是指实践平台化、课程模块化、评价多元化；“四结合”是指教育与产业相结合、教学与生产相结合、能力培养与岗位标准相结合、高校教师与企业工程技术人员相结合。

“三融三化四结合”的核心在于“三共建+两引入”的人才培养路径的构建。“三共建”是指与企业共建创新人才实验班、共建人才培养资源系统、共建虚拟仿真平台；“两引入”是指人才培养过程中引入“双导师制”“双创制度”。

“三融三化四结合”的关键在于“三共建+两引入”的人才培养路径的实施。临沂大学制药工程专业与鲁南制药集团股份有限公司、山东罗欣药业股份有限公司、正大天晴药业集团股份有限公司等制药企业建立了深度的产教融合和校企合作关系。一是校企共建的创新人才实验班，采用高校与企业的双管理体系，将学生纳入企业管理体系。实验班学生除在校完成正常学业外，还需利用假期时间去企业进行实践。学生们到生产一线，全面了解制药行业发展的趋势，真正体会了企业对技术和人才的需求，充分做到了理论知识学习与实践能力培养的相辅相成。二是校企共建人才培养资源系统，以教材建设、课程建设、课程思政案例库建设、实习实践基地建设为重点，校企双方深度合作，将制药行业最新工艺技术和企业的优秀文化融入课堂教学，做到人才培养与制药产业的全面结合；按照企业岗位技能的实际需求建设实习实践基地，优化实习实践课程教学大纲，做到能力培养与岗位标准的全面结合。三是校企共建虚拟仿真平台，以企业标志性药品生产工艺技术参数为基础，共同建设药品生产工程案例集，将药品生产车间设计、生产工艺设计、工艺流程介绍、生产设备使用等作为专业课堂教学的主要内容之一。通过虚拟仿真资源的辅助，学生在理论学习的同时，可从工程的视角加深对理论知识的理解和掌握，为后续的认识实习和毕业实习打下坚实的基础。

“双导师制”和“双创制度”是落实“三共建”方案的重要抓手。在“双导师制”模式下，校内导师与企业导师在人才培养过程中可实现育人能力的互补。校内导师通过课堂这一人才培养主阵地，夯实学生基础理论知识，同时结合课程思政的育人方式，实现了对学生的价值引领。在企业导师的指导下，通过专题报告、认识实习、专业实习的方式，学生将所学的基础理论知识应用于企业生产实际，实现了理论知识运用与实践能力锻炼的无缝衔接。学生在培养工程素养的基础上，强化了自己独立解决工程问题的能力。在“双创制度”模式下，学生参与校内导师和企业导师的研发项目，在解决企业具体问题中激发创新意识、拓展创新思维，强化了创新创业能力。制药工程专业学生参加各类专业竞赛和大学生创新创业训练计划项目实现了全覆盖，学生的工程实践能力显著增强。

在“三融三化四结合”人才培养模式下，制药工程专业全面实施产教融合，构建了“三共建+两引入”的实施路径，凝练了深化校企合作的具体方案，在工程教育专业认证和国家一流专业建设方面形成了适合自己的“新工科”建设途径。制药工程专业建设的经验，特别是工程教育专业认证的具体做法，为省内外多所地方高等学校开展制药工程专业工程教育认证和专业建设提供了借鉴。

基金资助：山东省本科教改重点项目（Z2021207）。新工科背景下基于“三融三化四结合”的制药工程人才培养模式研究与实践。山东省本科教改重点项目（Z2022163）基于一流课程建设的《药理学实验》“两驱三层四融七环”教学改革与实践。

（作者单位：临沂大学）