激发党员“源动力”

本文转自：井冈山报

激发党员“源动力”

——安福县平都三小打造“三小行”党建品牌纪实

党员志愿服务队

党员示范课

“梦之队”英语工作室

“绘十米长卷 抒爱国情怀”活动

点亮“微心愿”，助力留守儿童健康成长□王涛文、陈琦、应红

近日，走进安福县平都第三小学，“三小行”党建品牌创建活动开展得如火如荼，成为助推学校高质量发展的强大引擎。

党建强，教育兴。近年来，平都三小以“建好班子、带好队伍、教好学生、抓好质量”为出发点，把高质量党建作为立教之本、兴学之源、强校之基、育才之魂。学校将基层党建和教育教学有机融合，创新打造“三小行”党建品牌，用良好的党风带动引领校风、教风、学风，激发教育教学内生动力，使办学特色日益凸显、办学质量稳步提升，教育教学可圈可点。学校成功举办以“集星评价”为亮点的一二年级无纸化测评现场会，“教—学—评”成功经验在全县推广；承办全县教育督导现场会，打造智慧教育办学品牌，搭建的寻美空间和智慧管理系统得到广泛好评；开展“十月十节”主题活动，为广大学生铺设一条登上舞台的“星光大道”。在党建引领下，教育教学工作迸发出蓬勃的活力，在全县办学绩效考核中屡获佳绩。

争当“领头雁” 树起党员队伍“一面旗”

强教必先强师。为建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、教学水平高超的高素质教师队伍，平都三小党支部认真落实新时代党的建设总要求，深入开展“立足岗位讲奉献、创先争优当先锋”主题活动，不断提升党建工作效能。学校强化党员教师的辐射带动作用，充分发挥党员教师“头雁”作用，形成“雁阵效应”。

学校在各教研组成立党小组，让党务上有能力、业务上有建树、师生中有影响的教学骨干担任党小组长。压实党建“责任制”，充分发挥党小组在基层党建、思想教育、教研教改方面的作用。党员教师以教研组为单位，通过集体备课、同课异构、学习讨论等活动，将教学理论和教育实践相结合，实现教师之间经验交流和资源共享，提升教师的教学能力和专业素养，进一步提高教研组的工作质量和效率。

建立党员成长档案，记录党员成长历程，包括党内活动、志愿服务等。尤其是记录党员教师的先进事迹和成长经历，并在相对固定的时间进行评估。在党员教师中开展“四个一”活动：党员干部上一次示范课、每名党员上一节课改公开课、撰写一篇课改心得体会、培养并带动一名青年教师，形成“点亮一盏灯、照亮一大片”的良好氛围。

在激励党员教师“亮明身份、发挥作用”的同时，学校党支部因地制宜设立小岗位，让党员教师在不同岗位历练，全面融入教育教学和学校管理各环节。设立理论宣讲先锋岗，党员教师每季度不少于一次宣讲；设立党员示范先锋岗，年度进行考评；设立志愿服务先锋岗，开展至少办一件实事活动、点亮一次留守儿童“微心愿”、开展一次志愿服务活动“三个一”活动。设立党员执行校长岗，让党员参与学校管理，建言献策。

争当“排头兵” 用活教学阵地“一个台”

一流的教师队伍，才能创造一流的教育业绩。围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，平都三小突出党员教师先行、先进、先锋作用，锚定思想行、业务行、服务行“三行”目标，深入开展党员教师教育教学示范引领活动，形成党建强教学、教学亮党建的特色。

思想行。落实“三会一课”制度，每周开展不少于两次政治理论学习。每季度开展一次师德教育主题学习，签订《教师师德承若书》。开展晒学习、晒活动、晒好人好事、晒先进事迹“四项晒评”，推动党员教师“比学赶帮超”。

业务行。抓实“4545”教育常规，以学区教研、常规教研、主题教研、课题研究“四研”为基础，以常态课、汇报课、示范课、竞赛课、同课异构“五课”为要点，以学课标、学教材、学理论、学信息技术“四学”为根本，以走出去培训、请进来培训、网络培训、校本培训、师徒结对“五训”为支撑。教学方面，开展比教学态度、比教学能力、比教学效果“三比”；教研方面，比教育研究、比成果应用、比教学竞赛、比教研成果“四比”。

服务行。组织党员教师对留守儿童进行课业辅导，对问题学生家庭进行家访，与留守儿童结成帮扶对子，帮助留守儿童健康成长。成立党员志愿者队伍，围绕“双减”政策下如何处理家校之间的沟通，如何布置实效性作业，如何倾听学生心理诉求等问题，与家长进行交流，将“双减”落实落细，凝聚“家校社”三方合力，促进家校社同心同行，合力共为。

争当“主力军” 紧扣素质教育“一根线”

“双减”实施以来，平都三小一方面持续加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”；另一方面通过抓牢抓实教学设计、课堂教学、作业管理、学业检测四个关键环节，多措并举强化校园教育主阵地作用，促进学生全面发展、健康成长。

学校充分发挥党员在高效课教中的带头作用，制定“五级梯队”评选方案，设置“教坛新秀、教学能手、学科骨干、领衔教师、首席教师”五个层级，构建团队接力成长模式，开展年度智慧教师评比，推动教师成长。制定党员名师“青蓝工程”实施方案，成立党员名师工作室，做到结对帮扶全覆盖，使广大党员成为引领学校发展的主心骨、主阵地、主力军。

平都三小确立“心向阳光、智慧同行”的办学理念，锚定“造就智慧学生、成就智慧教师、筑就智慧校园”办学目标，打造“智慧教育”品牌特色项目。构建“集智课堂”、设计“集趣作业”、开展“集星评价”，是学校培养学生能力、启迪学生智慧的亮点。“集智课堂”主要深化语文、数学、英语课改，语文主抓“备课环节落实语文教学用书、课堂环节抓实语文要素、课后环节夯实语文素养”“三实”课堂教学；数学探索“生活、生成、生智”“三生”课堂教学；英语构建“学情、情境、情趣”“三情”课堂教学，形成精备课、巧设计、勤研讨、真创新的四步教研模式。“集趣作业”本着“优、精、准、新”的原则，精选作业内容，分层布置作业，提高作业设计水平，形成“3+N”和“1+1+1”的作业模式；寒暑假作业分别采用“集五福”和“聚能量”的方式，从“趣”的角度出发，调动学生积极性。“集星评价”变唯分数评价为星级评价、变唯结果评价为重过程评价、变单一评价为多元评价，形成以“等级评价+过程评价+特色评价”的考评体系。

教育的出发点和立足点是促进学生全面发展。学校注重发展学生个性特长，构建校本特色课后服务，优化课后服务内容，开发乡土特色课程和兴趣特长课程，确保减负不减效、减量不减质。学校因地制宜，开设足球、葫芦丝、剪纸、黏土、舞蹈、合唱等20多种特色课程，涵盖艺术类、语言类、运动类、益智类、科创类、实践类等课程，满足不同个性、不同兴趣学生的需求。如今，让学生“减”下来、“动”起来、“读”起来、“唱”起来、“活”起来的课后服务，取得“解决家长难题、发挥教师特长、张扬学生个性、彰显学校特色”的良好效果，促进学生德智体美劳全面发展，为学生成长成才提供广阔舞台。