萌娃闯关迎“乐考”五育并举促“乐学”

本文转自：济南日报

科技探索、年味浓浓、趣味十足

萌娃闯关迎“乐考”五育并举促“乐学”

1月15日，济南市市中区爱都小学一年级师生以一场“龙行龘龘，乐学闯关”为主题的游戏，开启了创意十足的情境式、体验式期末游园闯关活动。“考场”上没有试卷，不用打分，取而代之的是趣味十足的情境游戏，各种游园闯关卡、别具一格的摊位、热情洋溢的笑脸……既是游戏，也是考核。萌娃们在游戏中与学科对话，与老师对话，在体验中学习，在评价中挑战，不仅实现了学校全面考察不同学科的教育目的，也对学生进行了综合素质的科学评价。

期末，我市学校各出奇招，让小学一二年级的学生进行各种告别纸笔的“乐考”，让他们在动手操作中，完成跨学科实践，认识真实世界、解决实际问题，考出能力和素养，提高学习兴趣。

星际启航、人工智能、未来的家学生在“面向未来”中解决实际问题

“请你按顺序快速把钟面补充完整吧！”“动动手指，在钟表上拨出这些时间吧！”……

孩子边操作边讲解，数学知识与真实的生活场景交织在一起，不知不觉中解决了一个个真实的问题。记者在济南市经十一路小学二年级期末大闯关中看到，数学学科设计了“星空探秘”“太空漫步”“星际启航”三关。孩子们分批玩“闯关”游戏，用数学的语言表达，用数学的思维去思考，在动静结合中数出数感、估出数感、算出数感，在欢声笑语中完成了考试。

智慧云chat、A I幻境、机甲少年……济南市历下实验小学一二年级的考场，俨然成了一个人工智能的竞技场。过去一年，“人工智能”成为年度热点和未来发展方向，于是，学校乐考便以“智乐以恒智行以能”为主题，通过创设游戏情境，引入智能产品平板电脑、VR眼镜、无人机、机器人等，将听、说、读、思等学科关键能力与先进的人工智能技术紧密融合，为学生开启了一场知识与科技的盛宴。

在现场，记者看到学生通过在平板电脑上设置的多种小游戏，随机抽取题目并回答，最后获得A I智慧星的星级评价。“本次乐考将知识与技能、体验与实践相结合，让学生在游戏中感受到学习的愉悦，领略到科技的魅力，在减轻考试负担的同时，进一步激发了好奇心和想象力，增强了创新意识和创新能力，促进了综合素质的全面提升。”历下实验小学校长郑晓云告诉记者。

济南市南上山街小学低年级则开展了以“太空漫游记”为主题的闯关乐考。此次乐考以语文学科的核心素养为出发点，以发展学生的思维为落脚点，通过体验式、游戏化的方式，将孩子们需要掌握的字、词、句、经典诵读以及即兴表达贯穿其中，孩子们能在“玩”中学，收获别样的精彩，实现了趣考乐评重实效的评价改革目标。

济南市辅仁学校一年级乐考则采取了项目化学评的形式，通过创设召开“未来的家博览会”这一真实任务情境，学生综合运用语文、道法、科学、美术学科已有的知识、能力、素养来解决问题，其间还穿插了社会情感能力培养：如倾听、遵循指示、先思考再行动、有始有终完成每一项活动等。老师还为学生提供了相应的工具，如调查表、采访表、绘本等。学生经历了这些学习体验，最终设计制作出自己心目中“未来的家”模型，并在博览会上介绍给同学们听。

“学生的优秀作品将被学校‘莘莘学子’博物馆永久收录。”济南市辅仁学校校长郑廷伟介绍，学校依托评价量表将学生在完成任务过程中的行为和素养进行对照，把素养转化为可供观测的行为和可培养的习惯。“福龙贺岁”年味浓浓学生在“玩中学”“玩中测”

你瞧，“小青龙”们手拿精美的乐考卡，来到语文乐园！在这里，有活泼有趣的生字、丰富多彩的词语、温润典雅的古诗。学生们手持“闯关卡”，依次闯过生“声”互动、魔“字”奇缘、“典”燃智慧、美“文”奇境、“词”海奇趣等5关。

记者了解到，各个关卡根据难易程度进行梯度设置，设计各有特色，以套圈、丢沙包等有趣的闯关形式来检验孩子们对语文知识的掌握及综合素养的养成。

乐考是“双减”背景下评价方式的转变，更关注学生核心素养提升，关注学生在真实情境中解决问题的能力。即将到来的龙年和济南市青龙街小学的校名相遇，于是今年的乐考，学校特意设计了“小青龙游乐园”，在“快乐小青龙，智慧大闯关”为主题的考场上，学生们头戴各具特色的龙年头饰，有序闯关，既温暖生动又能量满满。学校将考、学、玩相融合，让学生轻松自信地参与其中，让学生有兴趣更有信心。

济南市燕柳小学一年级的学生们则化身“小鲤鱼”，跨越“拼音乐园”“词语部落”“时间王国”“计算达人”等关卡，喜跃“龙门”。二年级同学们则手持“闯关卡”，化身一只只小萌龙，从“童声诗韵”到“请听我说”，在语文学科的层层关卡中快乐闯关。进入到数学的趣味旅程中，他们又成为“速算达人”，遨游“智慧天地”后，成为“小小实践家”。

“这就考完了？还没过瘾呢！”一路顺利“通关”的学生们都很开心，并纷纷表示：“我给这样的考试打满分！”

济南市市中区育秀小学一二年级则以“福龙贺岁”为主题，根据低年级孩子的年龄特点，设计“背诵小达人”“词语我来识”“拼读小能手”“表达小明星”四关，通过“盲盒随机抽”等有趣的形式，考查孩子们的识字、朗读、背诵和语言表达能力，用多元化评价方式，引导孩子们能读、会说、善讲。

趣味化、多元化评价覆盖多学科

学生在仪式感满满的氛围中获得成长

在济南市市中区爱都学校“龙腾虎跃”闯关区，记者看到一年级的学生们依次排开，有的哨声一响便奋力跳起，挥动自己手中的跳绳，有的随着音乐律动，沉浸在美妙的歌声中。

济南市历下区龙鼎实验学校的体育乐考则以“龙腾虎跃”为主题，一二年级“小龙人”们分别来到幼儿园体能馆和学校体能教室，滚轮胎、攀爬、绕杆、走独木桥……

记者了解到，一二年级不仅语文、数学等学科采用了无纸化乐考的形式，音体美以及劳动等科目，也纷纷采取乐考的方式，检测孩子们一个学期的学习成果。

在龙鼎实验学校，音乐学科以“龙吟虎啸”为主题，通过“我来唱一唱”检测学生们的演唱歌曲和音乐符号的识别能力。美术学科则以“画龙点睛”为主题，考查学生对基本美术元素的掌握情况。龙鼎实验学校一直重视培养学生自理能力，劳动学科则以“生龙活虎”为主题，利用教室内午休椅，考察孩子叠小被子、管理物品的能力。

“本次乐考用游戏化、趣味化、多元化的形式，对学生参与活动的整个过程进行综合评价，更全面地了解学生的学习能力、表达能力，让学生在仪式感满满的愉悦氛围中，自信、阳光地展示自我，真正做到了‘乐中学、乐中思，乐中共成长’。”学校校长高红燕介绍。

“乐考不仅仅是让学生在期末闯关活动中感受到学习的快乐和知识的魅力，更应该体现在平常的教育教学中。”高红燕介绍，学校此次乐考的评价维度包含基础知识、技能和日常态度习惯两个方面，通过将日常评价和期末闯关活动结合起来的评价方式，引导学生更加关注日常的学习。

不再“一张试卷定乾坤”“考什么”正在影响“教什么”

一考试有成绩，家长就开始焦虑，怕孩子输在起跑线上。为此，早在2018年，历下区就已经以“乐考”的形式对无纸笔考试进行了试点推广。记者了解到，自乐考实施以来，学生的学习兴趣更浓了，综合素养得到明显提高，这一创新项目也受到了学生家长的广泛好评。

“不要小看‘闯关’游戏，不仅考出了试卷上没有的内容，还玩出了孩子的综合素养！”济南市市中区育秀小学校长李雅表示，有的孩子偏内向，不爱说话，“闯关”时就必须开口表达，而且不理解是讲不清楚的。两三个孩子一组，一起合作闯关夺金牌，就得有商量、有合作、有让步，平时慢的孩子、淘气的孩子，在这个过程中为了小组的荣誉，表现也都很出色，“这些素养是做多少张试卷也换不来的。”

“学校在平时教学中，就严格按照‘双减’要求来创新，特别是低年级学生，日常教学已经倾向于游戏化、情景化，注重与生活相联系，顺应儿童天性，强调培养孩子的学习兴趣。让孩子们在快乐的过程中获得能力和素养。”爱都小学校长吕华告诉记者，学校不再“一张试卷定乾坤”，而是通过学生的过程性、活动性参与，解锁“任务”，这种评价方式寓“考”于乐，实现正向激励，“考什么”正在影响“教什么”。

以“玩”代“考”的评测方式能否让家长们接受呢？采访中，很多家长对这样的“考试”方式点赞。“打破以往的传统考试方式，消除了孩子们对考试的恐惧感、紧张感，这样的测评方式值得肯定。”有家长在班级微信群里表示。也有家长在亲自体验和参加了学校的活动后感慨道：“让学习回归生活，让教育回归自由，培养应用能力强、具有创新实践精神的下一代，这就是最好的教育！”

“对低年级的学生来说，培养学习兴趣和习惯，远比掌握多少知识更重要。”青龙街小学校长李秀莲认为，“双减”在减轻学生负担的同时，提高课堂质量和效率，以更扎实的课堂教学，解放孩子的课后时间，还给孩子们纯真快乐的童年，也有利于孩子“减”出快乐、“增”加兴趣。

“乐考也倒逼教师提升教学理念，教师必须打破陈旧的教育观念，调整教学策略和教育教学行为，尊重学生的个性差异，关注学生综合素质发展。”经十一路小学校长胡涛说，“学习不在书本，更在生活。玩中学，学中玩，只有不断地运用，才能真正掌握知识。”不少学校表示，将进一步贯彻落实“五育并举”，丰富多元评价，为学生们创造更加丰富的学习体验。

本报记者史春勇范开云