家访，让教育在温情里流淌

本文转自：贵港日报

本报记者 易舟琴

寒假一开始，全市教育系统即开展“万名教师进万家”大家访活动，通过实地走访为主，打电话，发短信、微信为辅的方式，教师在家访中向家长、学生宣传党的教育方针政策和预防一氧化碳中毒、交通事故等安全教育知识，搭建好“家校共育”平台，让寒假的教育不放假，让教育在温情里慢慢流淌。

让家访温暖着寒冬

1月26日，港北区石羊塘小学三年级学生小雨（化名）的家，迎来2名特殊客人——朱艳梅和周永夏老师。

“小雨，老师来看你了。”朱艳梅轻轻地拍了拍小雨的肩膀说。

小雨是一名肢体残疾学生，全靠母亲外出打工维持生活。平时，小雨就跟年迈的外婆生活。关心这些家庭孩子的心理健康是这次家访的重要内容。

“小雨，需要老师提供什么帮助吗？”朱艳梅拉着小雨的手怜爱地问。

“老师，您能告诉我妈妈，说我想她了，她能回来陪我过年吗？”小雨轻声说。

“那我现在就打电话问她一下，好不好？”

在电话里，当听到妈妈说，过年能回家时，小雨的眼睛突然亮了起来，紧锁的眉头舒展开了。

“冬天烤火时，务必要打开窗户通风透气，防止一氧化碳中毒。”在学生小东（化名）家里，当看到他们一家人正围着火盆烤火，朱艳梅适时向他们介绍冬天烤火、使用燃 气热水器、取暖设备等要注意的事项。

小东家庭困难，一家八口住在出租房，安全意识不强。朱艳梅和周永夏对其家中的取暖设备进行检查，确保他们度过一个安全、温暖的冬季。

朱艳梅表示，此次大家访活动为家访对象送温暖、送平安，针对每个家庭的育儿困惑，定制专属解答，用脚步丈量教育温度，共同呵护孩子健康成长，让这个寒冬不太冷。

控辍保学一个都不能少

1月28日，天气寒冷，但是家访途中处处充满着温暖。平南县大安镇小蒙村安安（化名）家里，安安和奶奶热情地迎接老师们的到来。

为确保家访活动顺利开展，平南县上渡街道大成第二初级中学制定详细的家访活动方案，做到有计划、有重点、有针对性，确保家访工作有温度、有力度、有深度，凝聚家校合力，提升教育实效。

“安安，寒假期间，你有什么打算？”班主任卢季铤亲切地询问。

“我不想上学了，想跟妈妈一起外出打工，这样可以减轻妈妈的生活压力。”安安低声说。

安安是一名初一学生、留守儿童，父亲去世，母亲在外地务工，平时跟奶奶在家生活。由于家庭变故，安安心理压力较大；又因为家庭经济困难，致使其心生自卑，产生厌学情绪。

“对于你这种想法，老师能理解。但是，好好读书才是对你妈妈最大的帮助。”卢季铤耐心地劝解道，“学校可以帮你申请国家助学金和营养补助金，这样你就可以安心读书了。”

在家访前，老师就得知安安的情况，曾多次到安安家做思想工作，向安安及其家长宣传中学生资助政策。在老师努力劝解下，安安终于打消退学的念头。

“像安安这样有厌学情绪的学生，只要找对症结，解开‘疙瘩’，就能实现‘劝得回，留得住’。”卢季铤感慨地说。

记者了解到，在劝返学生工作中，大成第二初级中学校长和班主任一起到辍学学生家中做思想工作；或通过老师、家长和学生“三方会谈”，让学生家长能更多地了解到孩子在学校学习的点点滴滴，更能“对症下药”。对于初中阶段基础差、无法正常跟课又愿意学技术的学生，该校积极帮助其融入职业教育，让该生掌握一技之长，增强自信心。

温情家访助学生健康成长

教育有情怀，家访有温度，双向互动暖寒冬。这是贵港市港北区贵糖高级中学寒假家访活动的目的。

“带着诚意访，带着问题访，带着方法访。”该校副校长姜敏燕介绍，家访前，学校制定家访慰问方案，为学生送上阳光教育独有的温度。

2月5日，记者跟随姜敏燕、班主任李情凤、任课老师覃俊到港北区圣湖小区、高三学生小娜（化名）家家访。一见到姜敏燕，小娜就热情地挽着她的手臂说：“姜老师，欢迎你们的到来。”

“小娜学习努力、性格开朗、情绪稳定……”一行人刚坐稳，姜敏燕便夸起了小娜。看着小娜在一旁不好意思地笑着，姜敏燕稍作停顿后又开口：“你现在准备高考，要是不偏科、把各科都全面发展，提升上来，那就更加好了。”

听了老师的话，小娜点点头。

“孩子现在是高考生，面临新课改，心理压力大，家长要和孩子多沟通，多鼓励她，让她的未来之路有个正确的方向。”姜敏燕说，“有什么问题，家长也可以与老师多沟通，希望家长对家校工作给我们一个更好的建议。”

“孩子和老师就像朋友一样相处，让我感到很欣慰。”小娜的父亲表示，“小娜会时不时出现一些小状况，每次老师都很有耐心地帮助她、指导她，不让她行差踏错，我很感激。”

从小娜家出来，姜敏燕又与另一组家访小组汇合，来到位于港北区布山大道高二学生文文（化名）家开的粉店。此时，文文正在店里收拾餐具。跟热情开朗的小娜比，文文显得比较腼腆，一面招呼老师坐下，一面忙着端茶倒水。

“除了完成作业，就是在粉店帮妈妈干活。”文文告诉前来家访的姜敏燕、班主任沈伟莉和任课老师黄畅，“妈妈每天早上7时多出去，晚上11时才能回到家；能帮妈妈减轻工作量，一点都不觉得累。”

“孩子这学期在学校表现得怎么样？”

“把任务交给她，我都很放心。有一次，学校开展研学活动，其他同学都走了，她却主动留下来，帮我搬东西……”

“在我与家长对话、不断表扬孩子们优点的过程里，他们能感受到被肯定的骄傲、被关怀的温暖，对未来完善自己不足也能起到一定的推动作用。”姜敏燕说，一场家访活动，搭建家校联系的暖心纽带，在共同探讨中为今后教育孩子指明方向。

记者发现，在整个家访过程中，一方面，家长向老师介绍孩子的成长经历、家中表现；另一方面，老师则反馈孩子在学校的成长与进步，根据孩子实际情况，给出家庭教育的合理建议。双方面对面真诚沟通，促进双方的理解和信任，共同为孩子的成长制定个性化的教育方案，让教育变得更加有温度有深度。