行动学习在干部教育培训中的应用路径探析

本文转自：左江日报

□ 黄爱琴

行动学习作为一个组织内部共同解决实际问题的工具，不仅关注问题的解决，在解决实际问题的同时能够促进个人的成长、组织的发展、团队的融合、领导力的提升和文化的转型，是一种最有效发展并利用集体智慧的过程和方法。行动学习法在干部教育培训中的具有重大的价值与作用，对新时代干部培养及解决实际问题的能力具有一定的应用意义。

一、行动学习在干部教育培训中的应用价值

（一）以解决问题为出发点

立足新时代发展要求，需要引导各级领导干部创新学习方式，不断拓宽其知识视野和思考问题的方式。行动学习可以从广大基层干部日常工作实际出发，聚焦群众关心关注的重点难点问题，以集体研讨的形式来解决大家所共同关注的问题能够极大地强化学员间的交流与互动，激发他们思考解决难题的对策。

（二）激发和凝聚学员智慧

培训是个人智慧的提升，行动学习是团队交流、碰撞、融合，获得的是团队智慧。行动学习让学员学会了加强团队精神、发挥集体智慧解决问题的方法，形成了齐干事、会干事、干成事的浓厚氛围，达到了培养锻炼干部的目的，又推进了本职工作。

（三）学用结合、知行合一

行动学习是“学思用贯通、知信行统一”，是一种循序渐进、深度推进的学习模式，它强调了知识的应用性和实践性，不仅仅是将所学知识进行消化吸收，更是将其融入实际生活中，从而更好地应用到工作、生活中。

（四）形成可复制可推广的经验

行动学习是引导干部在解决实际问题中边干边学的一种培训工具，通过建立“提出问题—计划—行动—反思—总结”的有机循环，将干部培训与产生组织绩效的路径打通，破解影响和制约本地区本部门高质量发展的堵点痛点难点问题。在行动学习实施过程中可提炼出可复制、可推广的经验，将行动学习的经验案例化、规范化，打造具有崇左特色的行动学习品牌。

二、当前干部教育培训中存在的问题

（一）干部教育培训缺乏目的性

当前，在干部教育培训中，行动学习虽然在自治区党委组织部的领导和行动学习研究会积极推动下，越来越广泛的被广大参训学员所接受，影响力不断增强。但行动学习的培训内容没有与当前核心工作、理论教育、参训对象需求相结合，无法满足参训学员的需求。

（二）行动学习应用机制有待完善

一是未建立行动学习领导机制，无专门机构和人员，开展行动学习工作主要是临时安排，临时推动。二是缺乏长远性、系统性规划。目前，许多市县行动学习没有系统性规划，在工作过程中并未真正把行动学习纳入组织部门工作计划。三是缺乏奖励机制。不仅缺乏对促进师晋升评选机制的激励措施，而且对促进师及专职人员在真正实际工作中是否推广运用行动学习的工具方法及运用的成效，没有明确的配套奖惩机制，制约了行动学习的进一步推广和应用。

（三）师资力量缺乏专业性

讲师队伍中精通行动学习教学流程的老师人数过少，以崇左市为例，部分老师参加上级举办的行动学习教学培训并通过考试获得了行动学习初级促进师资格。这些老师虽然获得了初级促进师资格，但在对促进师角色定位、促进技巧等方面把握还不够准确，对促进学习研究团队运用行动学习工具和方法解决实际问题的能力还有待提升。

（四）干部教育培训缺乏实践性

行动学习的核心理念在于“学中干、干中学”，在于学用结合、学以致用，促进干部的人格修养、知识结构和能力素质的全面提升。然而，在现实培训中虽然也能聚焦学员工作中面临的实际难题，采用行动学习的工具方法开展集体研讨，但培训结束之后缺乏相应的跟踪督促机制，对于集体研讨的结果方案往往只限于纸上谈兵，缺乏实践环节的运用。

三、行动学习在干部教育培训中的应用路径

（一）改变培训方式，精准培训内容

针对干部教育培训中存在的问题，除了运用讲座、案例教学、现场教学等传统模式之外，采用行动学习、沙龙座谈等培训方式，线上和线下相结合，可以在互联网上实现培训试听，让干部在自己感兴趣的专题进行选择。培训内容要与当前核心工作、理论教育、参训对象需求相结合。授课方式从传统的满堂灌讲授式向开放式、互动式教学方式转变，使干部从被动接受知识向主动获取知识转变，增强教学的灵活性、生动性，调动干部学习的积极性。

（二）完善行动学习应用机制

为保障行动学习的推广应用。建立行动学习领导机制，建立组织部门、党校、各机关单位多方参与、通力协作的工作机制，设专门机构和人员，开展行动学习工作，将行动学习推广纳入各级组织部门年度重点推进工作。将各机关单位、部门、乡镇年度推广行动学习形成量化指标，建立年度绩效考核机制。设置奖励机制，对促进师晋升评选机制设置激励措施，对促进师及专职人员在真正实际工作中是否推广运用行动学习的工具方法及运用的成效，设置明确的奖惩机制。以此来调动专门机构人员和促进师对行动学习推广应用工作的实施力度及跟踪评估。

（三）开展师资技能培训，提高专业性

要改变师资力量缺乏专业性的状态，应加大对干部教育培训中优秀人才的引进和教学领域专业人才的培养，把师资专业性建立起来，保证培训效果和质量。每年通过崇左事业单位的招考及特殊人才引进，吸引青年才俊加入党校教师队伍。依托广西行动学习研究会、广西百色干部学院、崇左市委党校等渠道，每年推荐骨干成员参加自治区、市、县组织的专题培训。重点培养一批能够深刻把握行动学习含义、流程设计、基本理论、熟练运用行动学习工具及方法开展实践的骨干促进师。同时定期选调各单位各部门、乡镇、街道等基层单位干部开展行动学习专题培训，更多地发现和培养基层促进师团队。

（四）加强知行合一，学以致用

干部教育培训行动学习加强实践环节刻不容缓，要强化行动学习试点工作，重点探索行动学习在提升基层治理能力、群众工作能力、广泛动员群众力量、集聚群众智慧，破解群众难题的应用。把行动学习同推动中心工作结合起来，同人民群众最关心最直接最现实的利益问题结合起来，同本地区本部门改革发展稳定的重大问题结合起来，在学思践悟、真信笃行中不断打开工作新局面。鼓励有条件的部门、单位、乡镇打造行动学习案精品课、现场教学观摩课，撰写行动学习案例，打造针对不同领域、不同问题的可复制、可借鉴、可推广的经验做法。

（作者单位：大新县委党校）