广州宏途智笔赋能阅读新生态，嵌入融合策略引领快乐读书风潮

中国教师报联合广州市海珠区教育发展研究院举办中国教师报课改中国行（广州海珠）公益师训会暨海珠区“数字化赋能整本书阅读”主题研讨活动在海珠区少年宫顺利开展，广州市各区及周边市共约五百名教师参与此次活动。活动的三个课例展示均运用了宏途Z致学智能手写笔，深度研讨如何以数字化赋能整本书阅读。

近年，广州市海珠区以“嵌入式阅读课程”为载体，借助数字化平台与宏途Z致学智能手写笔系统，采集阅读数据，从“阅读积累、阅读策略、阅读能力、阅读思维、阅读习惯、阅读品质”等多维度描绘学生的阅读素养图谱，为诊断孩子阅读现状提供了循证支撑，有力助推了青少年读书行动的落地。该课程由广东省罗夕花名教师工作室团队研发，2024年8月，课程成果在2024南国书香节暨羊城书展上首次面向公众展示。

△嵌入式阅读课程在2024南国书香节暨羊城书展上面向公众展示。

精彩课例，绽放嵌入式阅读之花

课例一：《丰富情节图，寻童话密码》

海珠区同福中路第一小学黄裕辉老师以《枞树》和《亚麻》两则童话故事为核心，通过绘制情节图的方式，引导学生对比两则故事内容与人物内涵。课堂上，教师利用致学平台的笔迹回放及对比展示功能，对比展示学生的课前作业，以学生互评的形式，引导学生深入思考故事内容，并作观点延伸。课中发起小组合作讨论，运用宏途Z致学智能手写笔系统，小组合作完成阅读情节图的绘制，对比《枞树》和《亚麻》的故事，畅谈阅读收获。

△小组使用宏途Z致学智能手写笔合作完成阅读情节图的绘制

课例二：《重构情节图，燃思维火花》

海珠区同福中路第一小学陈伯怡老师，以开篇提问引导学生们探讨自己对于故事情节图的理解，并通过列举以波浪式、圆环式为代表的不同类型的情节图，深入解读不同情节图的含义与作用。教师通过宏途Z致学智能手写笔平台发布课堂限时任务，让学生分小组使用智笔绘制个性化情节图，并分享创作想法，将对于情节图的理解，以创新实践的方式，做知识的输出，实现真正的巩固吸收。

△学生分小组使用智笔绘制个性化情节图，并分享创作想法

课例三：《绘制情节图，享创作妙趣》

海珠区同福中路第一小学范燕媚老师在课堂的开始，通过阅读力构建分析等数据和图谱，展示了班级阅读数据，并基于大数据结果，对班级进步学生提出表扬。以游戏结合情节图绘制，引导小组构思创编故事构成这堂课的主体内容，学生在故事创编游戏机制及教师的引导下，使用宏途Z致学智能手写笔完成创编任务，并通过致学平台实时同步在课堂展示、分享、讲述，体悟创作妙趣。

△学生在课上使用宏途Z致学智能手写笔绘制情节图

课程分享，带领学生“快乐读书吧”

广东省名师工作室主持人、广州市海珠区教育发展研究院副院长、小学语文教研员罗夕花老师，作为“嵌入式课外阅读课程”研发团队主持人，在课例展示结束后，作《嵌入式阅读课程的构建与实施》主题分享。罗夕花老师带领团队精心打磨，以统编教材《快乐读书吧》必读书目与拓展书目为内容进行构建，基于“嵌入融合”教育理念研发的《学生共读手册》，陪着孩子探秘神奇的故事地图、创编精彩故事、发掘神秘宝藏……同学们围绕任务进行头脑风暴，寻求路径，解决问题，游戏之中建构知识体系，提升阅读素养。

值得一提的是，“嵌入式课外阅读课程”创新配备宏途Z致学智能手写笔系统，利用宏途智笔，学生使用传统方式书写，教师基于点阵技术、物联网大数据、AI等技术，落实智笔和智慧评价项目，突出评价导向，及时获取学生或班级的阅读能力分析报告，建立个性化阅读能力成长档案，课程当天就能获得个性化的学生阅读能力分析报告，以促进“教学评”一体化。作为课程项目的技术支持方，广州宏途数字科技有限公司伴随研发团队历时十个月，不断磨合调整，实现《学生共读手册》全书铺码，并完成最终技术测试，投入课程应用。

△宏途技术支持《学生共读手册》全书铺码，投入课程应用

专家齐聚，共研整本书阅读

活动开幕式环节，广州市海珠区同福中路第一小学教育集团总校长简敏豪发表致辞，他强调了阅读的核心价值在于促进思考、学习表达，并增进人与人之间的交流。作为海珠区历史悠久且办学成绩优异的名校，同福中路第一小学一直高度重视阅读教学的传承与创新。简校长特别赞誉了罗夕花工作室研发的嵌入式阅读课程，认为该课程能够有效拓展学生的学习视野，延伸阅读的广度与深度，为学生构建一个更加多彩、多元的精神世界。他说道，“我认为数字化赋能整本书阅读将是撬动教育信息化的一个重要支点。”

广州市海珠区教育局四级调研员周淑仪引用“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”并表示，嵌入式阅读课程的实践，是借助了大数据和人工智能算法，精准描绘个性化阅读图谱，着力构建由学生、教师、家长三方主体组成的阅读共同体的重要探索。

中国教师报“课改中国行”项目主任杨智伟提出，通过数字化的课例分享，能够有力推动整本书阅读教学在全国范围内深入发展和创新实践，引领广大教师更好地开展和创新实践，为培养适应新时代发展需求的创新应用人才奠定坚实基础。

广东省教育研究院教学教材研究室教研员杨建国强调，青少年是培养阅读习惯的关键期，传统模式难满足多样化、个性化需求，嵌入式阅读团队分析阅读行为数据，为学生定制专属阅读计划，进行精准的追踪和个性化的辅导。同时，数字化突破时空限制，丰富学生阅读视野及互动交流功能，培养批判性思维与表达能力，使阅读从单向输入变为多向交流。

沙龙研讨环节，多位一线教师围绕“多元嵌入・数智赋能：打造基于‘快乐读书吧’的课外阅读新样态”主题进行研讨，剖析嵌入式阅读课程优势，为阅读教学融合提供经验。教师们均点出，基于宏途Z致学智能手写笔系统实现的笔迹回放、监测阅读进度、采集全过程性数据、生成个性化阅读报告等数字化技术反馈，为课程的落地推进，教学评一体化的实施发展，个性化教学、自主教学的进一步探索，都提供了重要支持。

活动的最后，北京师范大学文学院研究员、博士生导师、中小学（中职）语文国家教材重点研究基地执行主任吴欣歆重磅出场，开展《“整本书阅读”教学建议》讲座，吴欣歆从选书、任务设计、活动组织等方面阐述策略，强调教师引导作用，以案例互动启发教师教学思路。

此次活动在“数智赋能”理念引领下，为课外阅读课程化实践提供方向，激励教育者持续探索，助力学生核心素养提升，在教育改革征程中迈出坚实步伐。

宏途数科广州宏途数字科技有限公司（曾用名“广州宏途教育网络科技有限公司”）位于广州市黄埔区，公司致力于校园服务产品的研发和整合，综合运用云服务、AI、物联网等领先技术，提高教育信息化产品的效能。通过构建全国领先的云服务（SaaS）和物联网平台，整合硬件、软件、终端、教学资源，为广大学龄前儿童和中小学在校师生提供有竞争力的“SaaS+硬件”服务。深耕教育信息化行业十载，业务布局全国20个省（自治区、直辖市），服务6000多所学校，超1000万师生。