定制“菜单”让孩子“玩·美”过寒假

本文转自：衢州日报

记者 郑理致 通讯员 谢燕玲 文/摄

“同学们，为了让大家这个寒假过得充实有意义，我有一份特别的礼物要送给大家。”当前正值寒假，衢州市实验学校教育集团新湖校区三（12）班班主任陈静如为学生量身定制了一份语文课程学习“菜单”。

“菜单”趣味与实效并存

陈静如老师的这份“菜单”内容颇为丰富，共有书写、字词掌握、背诵能力、阅读理解、写作、课外阅读、读题能力和学习习惯八个板块，形成了“必做＋选做＋自主创新”作业套餐，满足了班级不同学生的能力需求，达到了趣味与实效并存的目的。

学生拿到“菜单”后都迫不及待地看了起来。“字太小，钢笔练写三上字帖，减少涂改率……多看优秀习作集，及时整理错题本。”“背诵能力不错，家中默写可加强……每天读识字表和词语手册10分钟。”有的同学一边翻阅着“菜单”，一边不由自主地轻声念了出来。念着念着，就仿佛看到陈老师站在面前耐心地对自己提着要求和建议。

“都说小学到了三年级是个‘坎’，尤其是语文学业，不进则退。作为班主任，我能感受到孩子和家长心里充满了担忧和焦虑。为缓解他们的焦虑情绪，我试图帮助班里每位孩子都能找准自己的不足和努力方向。”陈静如老师告诉记者，每位孩子学习上遇到的困难不同，所以需要因材施教，为他们定制学习“菜单”。如何让每位孩子在寒假中学习语文更有效率呢？家长又怎么帮助孩子呢？经过反复思考，她心里有了一个为每位同学量身定制一份语文学习“菜单”的想法。于是她潜心思考，细致分析每位同学在听、说、读、写、学习习惯等各方面的优劣，并有的放矢给出了“一对一”的学习建议，并把这些重点和建议整理成了每位同学专属的学习“菜单”。班里总共46位学生，陈老师便制作了46份“菜单”。记者随便抽出一份“菜单”，发现对学生语文学科的学习强弱项分别是什么、哪些方面需要查漏补缺等，都写得十分仔细。

“这份‘菜单’是我1月25日晚上10点开始制作的，通过梳理，也让我对每位孩子的长处和短处有了更清晰的认识，从而让自己的教学更有针对性。”陈静如老师说，以前在指导学生假期学习的时候，基本上都是笼统地给出一些清一色的建议，没有根据每个孩子的不同学习情况来进行指导，而“菜单”形式就比较有针对性。

看到女儿拿回家的这份“菜单”，金恩泽的家长十分高兴，她告诉记者，陈老师的这份定制“菜单”，不仅让孩子语文学习更有针对性，而且还增添了孩子的学习兴趣。“孩子觉得自己的‘这盘菜’是班里独一无二的，同时很符合自己‘口味’，很乐意接受，所以学习的主动性也就提高了。”金恩泽的家长说。“孩子一回家就主动把‘菜单’贴在书桌旁醒目的位置，时不时‘点点菜’，很有学习主人翁意识。我觉得老师的这个办法很不错。”另一位家长也高兴地告诉记者。

定制“菜单”被争相仿制

陈静如老师的做法得到学校语文年级组其他老师的纷纷点赞，许多老师争相仿制。

三年级语文备课组长、三（1）班班主任王珊老师很快也拿出了自己的“菜单”。王珊老师的“菜单”同样有八个方面的要求和建议。“以前同家长沟通，我一般以口头方式，把孩子在学校的表现和孩子下学期努力方向，同家长进行交流。陈静如老师的做法对我很有启发，效果也更好。”

王珊老师告诉记者，她给班里同学开的“菜单”也是很有针对性的，同时注意趣味性。“菜单”发给学生后，有不少学生还同她反馈交流。比如班里的郑禹桐同学学习基础比较好，但有时候字写得不清晰，于是在给她的“菜单”里就提出了一项练字的要求，要她多多练习三年级下册的字帖。再比如班里的姚晴同学，她对三年级上册的知识点掌握得还不够牢固，于是要求她三年级上下册的知识点都要复习和预习，上下两册的字帖也需要练习。

拿到老师量身定制的学习“菜单”，许多学生学习积极性明显提高。更让家长满意的是，定制“菜单”不仅让他们对孩子的学习情况更加心中有数，而且对家长的辅导也有许多好建议，比如要求家长开展亲子阅读、练字打卡等，家长在配合学校教育教学的同时，也提高了孩子的学习效率。

让孩子“玩·美”过寒假

“定制学习‘菜单’的做法，是对惯常寒假作业形式的完善和创新。”新湖校区校长严丽萍说，每个新学期开学时很多老师会感到焦虑，担心过完一个假期，学生一些已经养成的良好习惯又丢失了。“菜单”化学习的推出，既对良好学习习惯进行了强化，同时填补了学生假期教育的空白。有了这份“菜单”，学生会意识到虽然放假了，但学习任务不放松，只是学习场所发生了转移。“菜单”易于操作，对家长如何辅导很有帮助，让家长在家里指导有内容，评价有方法，从而更好地提高家庭教育的效果。

据了解，新湖校区一直很关注学生个性化发展，定制学习“菜单”只是其中的一个亮点。在平时的教学中，老师课堂上针对学生的提问，一般都会根据学生掌握知识的程度来进行。每学年的期末评语，每位班主任也都精益求精，不单单要根据自己掌握的学生表现情况和学生对自己所教授的学科知识的掌握程度，还要从其他任课老师口中获得每位学生的学习情况和各方面的表现，据此进行总结归纳，提出意见和建议，进而达到关注学生个体发展的目的。

“‘九年教育为学生一辈子幸福奠基’是衢州市实验学校教育集团办学理念，也是新湖校区全体老师的追求。”严丽萍说，定制学习“菜单”，其实也体现了学校将“玩”融入教育全过程的精神和理念。相信类似于定制“菜单”形式的教育教学创新，会让新湖学校同学过一个“玩·美”寒假，寒假的学习生活也更加有趣、多姿。