厚植科学沃土育新苗，构建特色课堂新样态

本文转自：每日商报

厚植科学沃土育新苗，构建特色课堂新样态

——杭州市良渚实验学校 喜获“省中小学科学教育实验校”称号

近日，浙江省教育厅公示省中小学科学教育实验校名单，浙江省杭州市余杭区良渚实验学校入选。一直以来，良渚实验学校积极响应余杭区优质教育目标，扎实推进三优行动，充分发挥九年一贯制学校育人优势，倾力打造科学教育新场景、新语境、新动能，设计了以学生为中心，多层次、多维度的“塔式育人”模式，擦亮良渚科学教育特色品牌，在余杭教育奋进的潮流中，争示范，创标杆，见美好。

以爱正道，格物良智

近年来，良渚实验学校深耕良渚文化，构建以“立德良品、崇思良行、格物良智、健身良体、尚雅良艺”为核心的“5L”课程体系。为响应余杭区一体化推进教育、科技、人才高质量发展的行动目标，学校将“格物良智”系列课程设为学校大科学教育特色品牌，在近五年的实践探索中，学校不断完善科学课程生态群，丰富课程内涵及育人目标，着力发展学生科学素养，培养学生在真实生活中的问题解决能力。

值得一提的是，在“以爱正道”的办学理念驱动下，学校成立了良渚实验学校少年科学院，配有科学专职教师、信息科技专职教师以及科技辅导员，建立少年科学院的专家工作室，特聘相关领域学科专家作为导师指导教师开展工作。同时，还设立课程融创中心，负责少年科学院的课程设计与研发工作，通过开发创新的跨学科课程，促进学科之间的融合，探索科学教育的最佳实践和策略，培养学生的综合素质和创新思维。

活动育人，课程育人

为更好构建科学教育育人新格局，打造良渚学子科学教育“成长”矩阵，学校以活动育人，课程育人为抓手，不仅加强科学教育与现实生活的联系，注重培养学生的创新思维和实践能力，更努力追求教育本质。据了解，学校将课堂教学与学科竞赛紧密结合，形成课堂与竞赛双螺旋实践活动。在课堂教学中，教师引导学生将所学知识应用于实际问题，锻炼动手能力和解决问题的能力。在学科竞赛中，学生将课堂所学知识付诸实践，进一步提升自己的实践能力。这种课堂与竞赛双螺旋实践活动的开展，不仅提高了学生的科学素养和实践能力，还为学校的教学质量和声誉带来了积极的影响，先后被评为浙江省人工智能+教育试点校、浙江省体育科技特色校、区五育并举科创特色校、良渚街道科技学堂。在今年的浙江省师生信息素养比赛创客活动中，良渚学子通过社团课程日晷知识的学习及日晷作品的创作，成功在比赛现场创新日晷作品，并成功获得浙江省一等奖第一名。

接下来，良渚实验学校将以此次荣誉为契机，坚持科学教育与立德树人根本任务有机融合，大力开展具有良渚实验特色的科学教育，在教育“双减”中做好科学教育“加法”，激发青少年的好奇心、想象力、探求欲，办一所具有人文精神，充满激情活力的优质学校，为推动余杭区教育高质量发展提供人才支撑，贡献良渚力量。