用好系统观念促进党校教师高素质成长

本文转自：学习时报

王伟华

党校事业是党的事业的重要组成部分。作为干部教育培训主体的党校教师是党直接掌握的教师队伍，是理想信念的布道者、大政方针的宣讲者、党性修养的铸造者、红色基因的传播者，是党校事业发展的核心要素。这支队伍中的每一位成员都应从党校的职能特点及教师的使命职责对自身能力素质要求有一个系统全面的把握，用系统观念促进自身高素质成长。

锻造“四个能力”夯实专业基础

理论思维能力。党的理论教学的广泛性丰富性和教学对象起点高要求高的特点，都决定了理论思维能力是党校教师最根本的本领，是党校教师综合素质的集中体现，也是衡量专业化水平的重要标志，更是自觉做到坚持党校姓党的基础。马克思主义理论不是教条，而是行动指南。这就需要党校教师不仅要用深厚的学术理论功底讲好马克思主义基本理论，还要坚持理论与现实相结合，用深厚的学术理论把问题讲全讲准讲深讲透。

政策分析能力。毛泽东指出，政策和策略是党的生命，各级领导同志务必充分注意，万万不可粗心大意。对于执行和落实政策的领导干部来说，能否科学分析和深刻领会政策是落实政策的前提，而能否给领导干部讲清楚，则是对党校教师政策分析能力的基本要求。党校教师必须认真研究党的会议精神、文件精神以及相关重要讲话精神并站在“国之大者”的视野上科学分析党的政策。

语言表达能力。在党的理论课程教学中所使用的语言既不是纯粹的书面语言也不是普通的口语表达，而是科学性思想性艺术性相统一的特殊语言形式。党校教师不仅要让学员听得津津有味，还要引导学员积极思考、主动参与；不仅仅要让学员想听爱听，还要用语言的感染力激发学员的使命与担当。这种语言表达的魅力和能力来自于教师对所讲授内容的烂熟于心和对党校神圣讲台的敬畏之心。

文字写作能力。教学科研咨政工作中撰写讲稿、理论文章、咨政报告都离不开文字写作能力，文字写作也是党校教师必须夯实的一项基本功，反映着执教能力和水平。也是教师对实践中社会问题进行专业阐释的表达方式，这种表达要通过文字材料的质量来体现，所以文字写作能力也是当好党校教师的基本功。

把握好“四重维度”推动教学科研咨政齐头并进

党校姓党的高度。党校姓党决定了党校教师担负着为领导干部“补精神之钙、固思想之元、培为政之本”的政治责任和庄严使命。党校姓党也决定了党校教师必须坚持正确的政治方向和政治立场，教学科研咨政工作必须站在党的全面领导的高度，从党校事业是新时代中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的重要组成部分的高度出发，去把握讲授的每一个专题及撰写的每一篇文章。

学理研究的深度。用学理研究的深度和逻辑呈现的强度将党中央的大政方针决策部署讲全讲准讲深讲透，用理论的力量引导学员对马克思主义及其中国化时代化成果真学真懂真信真用，用思想的力量引导学员提升讲政治担当意识，是党校最重要的使命与任务。因此党校教师既要对党的路线方针政策进行理论追溯、历史回顾，又要见微知著，做到学思用贯通、知信行统一。

系统全面的广度。“党需要什么样的干部，党校就培养什么样的干部”。对于学历高视野广实践经验丰富的领导干部，党校既是“加油站”又是“解惑者”，因此教师在专业领域具备广博理论知识的同时，必须善于系统全面地分析问题，具备探索研究重大理论和现实问题的能力，对于新形势下出现的社会前沿热点问题能进行独立的思考和判断。

实践创新的力度。“学习的目的全在于应用”，党校教师在对问题有精准独到认识的同时，还需要提升实践创新的力度，洞察世情党情市情民情，深入社会、群众和基层，发现发掘经济社会发展中的问题。同时，作为党和政府的智库，要深度聚焦“党之大计”，运用相关理论，组织学员开展专题研讨并结合深入的调研实践进行课题研究，为党建诤言、献良策。

做好“四种研究”促进综合素质全面提升

理论研究。党校教师自身的理论素养和理论高度对切实推动党的创新理论在党员干部群众中入脑入心发挥着重要作用。只有打牢马克思主义理论功底，熟练运用马克思主义基本原理、立场观点方法，紧跟党的理论创新步伐，深入思考和研究现实问题，才能让党员干部感受其中蕴含的真理力量。

学术研究。党校不同于一般宣传部门，党校教师不同于一般理论宣传工作者，因此必须夯实学术研究的根基，否则很难取得真正创造性的理论成果。所以要围绕不同学科领域进行“深耕”，从多角度不断夯实学术深度，用学术的观点和学理的深度阐释党中央的大政方针政策部署，使领导干部从理性上深刻透彻地理解把握，提高贯彻落实执行的自觉性和坚定性。

政策研究。党委政府制定的一系列政策是政策研究的重点。党校的教学和研究工作最大的一个特点就是要让领导干部认识党中央为什么制定这样的政策，又为什么要坚决执行这样的政策。所以政策研究既要对某一项政策有精准细致的研究，也要关注政策与具体时空条件的关系，从整体上进行把握。要把党在各个阶段、各个时期提出的路线方针政策及其重大战略部署学深学透，并贯穿于教学和研究的全过程。

教学研究。党校教学一定要把握好领导干部教育的特殊性、重点和难点，不断在实践中探索。党校教学研究的主要任务就是以马克思主义基本理论和党性教育的教学实践为基础，用理论思维去整理、概括感性经验，通过具体探索党校的教学过程、教学原则、教学内容、教学方法和课堂组织形式等问题，反映和揭示教学过程的本质和规律，以此作为“教师教”和“学员学”的向导，用教学的根本原则和客观规律来规范教学实践中的一切活动，从而提高教学水平。

〔作者单位：天津市委党校（行政学院）社会学教研部〕