让教育助力区域发展和民生改善

陈雨

教育是国之大计、党之大计，更是贵州围绕“四新”主攻“四化”、实现经济社会历史性跨越的关键支撑。当前，贵州教育正处于从规模扩张向内涵提升、从基本均衡向优质均衡的关键转型期，站在“十五五”新起点，如何将来之不易的教育优势转化为区域发展的核心竞争力和民生改善的坚实保障，成为贵州必须答好的时代考题。

锚定内涵提质，筑牢优势转化根基。“十四五”时期，贵州教育实现了从“补短板”到“上台阶”的整体性跨越，高等教育普及化、基础教育资源扩容等标志性成果显著。但同时也要清醒认识到，全省劳动力人口人均受教育年限仍低于全国平均水平。为此，需建立人口变动与学位需求动态监测预警机制，确保学位供给“跑”在人口变化之前。通过盘活存量、定向补充师资、深化教学改革等举措，稳住生源、提升质量。同时，深化县管校聘改革，扩大跨校交流轮岗覆盖面并延伸至学前和高中阶段，以师资均衡促进义务教育优质均衡发展。全面落实《贵州省职教高考实施方案》，完善文化素质与职业技能相结合的考试招生办法，推动职普融通，探索中职与普高结对举办实验班、试点综合高中，深化“3+2”“3+4” 中高本衔接培养。打造省级产教联合体或行业产教融合共同体，系统性设计高技能人才集群培养计划，让职业教育与产业发展同频共振。同步推动省属重点高校、行业特色院校协同发展，培育更多与贵州资源禀赋和产业需求相匹配的特色优势学科，实现从有到优的突破。完善科技成果转化激励机制，推动高校科研紧密对接产业需求，将智力优势转化为产业优势。优化高等教育区域布局，总结新校区建设与布局调整经验，提升高校对区域创新发展的辐射带动能力。

立足省情谋篇，彰显贵州特色路径。建立需求导向的专业动态调整机制，引导职业院校和高校优化专业设置。在对接主导产业的领域开发一批精品课程，形成具有贵州辨识度的职业教育品牌资源。推广“入学即入职、毕业即上岗”培养模式，深化订单班、现代学徒制等合作形式，让人才培养方案与企业生产流程、技术标准无缝衔接。在涉农高校、职业院校加强现代农业技术、乡村规划、电子商务、乡村治理等领域人才培养，为推动兴业强县富民一体发展提供智力支持；通过集团化办学、城乡学校结对、教师定期走教等方式，推动教育资源下沉乡村，将优质教育资源和管理经验向乡村学校辐射；依托职业院校和县级职教中心，广泛开展新型职业农民、乡村旅游经营者、农村电商人才等技能培训，增强乡村内生发展动力。在高校和职校加强旅游管理、文化遗产保护、文化创意、国际营销（含小语种）等专业人才培养，打造专业服务梯队，提升“多彩贵州”品牌软实力。在相关高校加强大数据、人工智能、软件工程等学科建设，为“数字贵州”建设提供从基础研发到应用型技能的全链条人才支撑。持续高质量举办中国—东盟教育交流周，将其打造为服务贵州高水平对外开放、促进人文交流和产学研合作的重要平台。

聚焦民生导向，厚植优势转化温度。以优质均衡回应上好学的期盼。在保障有学上的基础上，通过学区化管理、信息化共享等手段，扩大优质教育资源覆盖面。健全覆盖全学段的学生资助体系，加强对特殊群体的教育关爱与保障，完善随迁子女入学政策，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。以温暖工程筑牢教育民生底线。持续实施并优化农村学生营养改善计划，提升供餐质量和营养水平，重点改善食堂、宿舍、淋浴等生活设施，创造安全、温暖的学习生活环境。关注学生身心健康，加强心理健康教育和体育锻炼，构建德智体美劳全面培养的教育体系，促进学生全面发展。以终身学习拓展民生服务维度。推动各级各类学校向社会开放学习资源，大力发展社区教育、老年教育，搭建线上线下相结合的学习平台，满足人民群众多样化、终身化的学习需求。加强教育服务与其他民生服务协同并进，推动教育与卫生健康、民政、人社等部门联动，形成保障和改善民生的合力，让教育成为提升民生福祉的重要支撑。

强化协同联动，凝聚优势转化合力。通过税收优惠、金融支持、表彰奖励等政策，引导龙头企业深度参与职业教育办学和高校产学研合作，共同投入资源、分享成果。鼓励行业协会、基金会、社会组织等多元主体参与教育评价、捐赠助学、提供实践平台，营造全社会尊师重教、关心支持教育发展的良好氛围。以教育链赋能人才链，确保人才培养与发展需求精准对接；以人才链支撑产业链，让培养的人才能够精准满足产业升级和技术迭代的需求；以创新链反哺教育链，将产业一线的新技术、新工艺、新标准及时转化为教学内容和标准，推动教育教学改革，提升教育质量。建立以服务贡献和发展增量为导向的教育评价体系，不仅评价学校的学术水平，更要将毕业生本地就业率、科技成果本地转化率、对重点产业和乡村振兴的支撑度等作为重要考核指标，引导各级各类学校聚焦服务地方发展。定期评估教育优势转化的成效与问题，及时优化政策与路径，确保转化工作的针对性和有效性，推动教育优势转化持续走深走实。

（作者单位：桂林电子科技大学）

策划制作 张莹

编辑 秦文竞 周章龙

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