课堂上的风波

本文转自：拂晓报

正值数学课，我在教室后面批改学生作业，顺便查看孩子们的听课情况。临近下课，数学老师开始布置课后作业了，孩子们纷纷拿起笔记录。猛地听到数学老师一声呵斥，我手一抖，扔了笔站起身来。“我不抄又怎样！”又是小城！他“噌”地一下站起来，捏紧了拳头，瞪大了眼睛，一脸不服气。

眼看着场面即将失控，我赶紧走到小城身边，牵起他的手，带着他离开了教室。在安静的走廊上，我脑子飞速运转起来：这不是他第一次违反课堂规则了，我是不是应该就此机会严惩他？可小城平日里虽然容易冲动，但今天是第一次直接和老师对抗，好像有点不对劲。

一开始谈话，我把目光放柔和，轻轻地拍了拍小城的肩膀：“老师刚刚没注意看，发生什么事了，能和我说说吗？”小城耷拉的眼皮一下又跳了起来，没头没脑地喊了一句：“我不想读书了，没意思！”

为了安抚小城的情绪，我首先表示理解和尊重他的想法。于是我点点头，说：“如果你不读书了，可以去做些什么呢？”小城满不在乎地说：“在家看电视，或者去找我哥玩。”“你哥哥？参加工作了吗？”“没有，他读六年级了。”“你不上学可以到处玩，他可是要按时上学的。”小城似乎没想到这一点，有点犯愁。我憋住笑，问：“再和我说说吧，刚刚上课是怎么了？为什么你会这么生气呢？”一时间，小城的愤懑变成了委屈，泪水忽地涌出了眼眶，抽抽地把事情经过讲述了一遍。

在倾听小城讲述的过程中，我一直温和地看着他，不时附和两句，又伸手轻轻擦了擦他的眼泪，继续安慰和鼓励他，避免他的情绪进一步失控。小城平时情绪管理能力欠佳，遇到不如意的事情很容易就暴跳如雷，这时给他机会倾诉，是帮助他缓解情绪的最佳办法。

经过沟通，小城的情绪逐渐稳定下来了，但还是无法跳出被老师斥责的情绪泥淖。因此，我要帮助小城剖析被斥责的原因，希望他正视自己的问题，采取有效的措施进行改正。

我先肯定了小城平日里表现优秀的事例和闪光点。“你是一个懂礼貌的孩子，今天顶撞老师，我相信你有特别的原因，你当时是怎么想的呢？”“我想下课后再写的，但老师非逼着我马上写。”“那你下课后真的会抄题目吗？”我进一步问道。小城点点头，继续说道：“我妈妈也总是不相信我，在家里总是批评我，不管我做什么都说我做得不对。刚刚数学老师也逼着我抄，所以我就生气了。”小城升三年级后成绩突然有些退步，小城妈妈在家估计给小城施加了更强的压力，才让小城在数学课堂上把自己的情绪给宣泄了。

我握着小城的手，对他说：“你刚刚说，妈妈在家总是批评你，让你很难过，老师很愿意听你倾诉，帮助你一起解决问题。但我们先把眼前的事处理好，可以吗？”此时，小城不再低着头，而是抬起头，双眼注视着我，信服地点了点头。

在沟通的第三阶段，我询问小城：“如果你是数学老师，提醒一个孩子完成作业，可他暴跳如雷、和你顶撞，你会怎么想？”小城思考片刻，说：“我会很生气，觉得很失望。”通过换位思考，小城明白了老师对自己的一片苦心。我接着问：“你当时是站在自己的角度看待问题，所以觉得数学老师是在怀疑你，但冷静地想想，他是出于负责才这样做。你觉得现在应该怎么办？”小城认真坚定地说：“我会和数学老师道歉，以后我不会这样做了。”

课后，小城非常诚恳地向数学老师道歉，并做出了保证，以后一定认真听课。而我也找机会听小城讲述了他在家的烦恼，并与小城妈妈沟通，协调了他们母子之间的对立情绪。如此，辗转几天，一次课堂风波终于暂歇。

■ 龚丹