一“统”一“招”补短板

本文转自：河北日报

一“统”一“招”补短板

——看大名县如何夯实中小学体育师资队伍

6月14日，大名县魏州学校轮滑队在教练李岩指导下进行训练。河北日报通讯员 陈贺峰摄

河北日报记者 张 镜

中小学体育师资不足是影响不少地方体教融合工作的重要因素。邯郸市大名县立足本县实际，通过一“统”一“招”——统筹推动体育俱乐部等教练员参与中小学体育教学训练工作，并不断招聘补充中小学体育教师和体育教练员等，总体上达到了中小学体育教师配备基本标准。日前，我省首批8个体教融合标杆创建县（市、区）确定，大名县名列其中。

统筹资源 推动社会体育俱乐部等教练员进校园

5月29日下午5时，大名县魏州学校操场人头攒动：在教练的指导下，校轮滑队沿着轮滑道进行日常训练；足球场上，20多名学生正在分组练习接传球；远处，校射箭队队员张弓搭箭，苦练技艺……

22岁的李岩曾是一级运动员，具备教师资格证。作为魏州青少年体育俱乐部教练员，受俱乐部委派，2022年2月以来，他到魏州学校开展了体育教学和轮滑项目训练工作。

从此，李岩每周承担起魏州中学12节体育课。他还参与到该校轮滑队训练指导中，陆续选拔了45名新队员，队员们的体能和专项能力普遍得到提升，比赛能力不断增强。

魏州学校现有中小学生4600多人，按照中小学体育教师配备基本标准，最低需配备16名体育教师，而该校仅有体育教师14人。校体卫处主任陈贺峰说，本校体育教师开足体育课都不够使，更别提满足学生多样化、个性化体育需求了。

2020年6月，在大名县教育体育局推动下，魏州青少年体育俱乐部派出8名教练员，全面参与到魏州学校的体育教学、训练、竞赛及体育课后服务等工作中，其中6名教练员具备教师资格证。

自此，魏州学校不但开齐开足了体育课，特色课程不断增加，还先后在市级轮滑比赛中获得12金5银5铜。

无独有偶，为提高学生足球技术水平，大名县东关小学与该县金龙足球俱乐部开展了合作，常年由俱乐部2名高水平教练员担任教练，在体育课上普及足球知识，课后开展业余训练。

如今，该校除一年级外，其他年级每个班都成立了男子和女子足球队；每年5月、11月举办的“校长杯”足球联赛（5人制），男、女各有20支队伍参赛。“我们不仅是国家级足球特色学校，最近还获得了县2023年中小学生体育节足球联赛小学男子组第二名。”校长许世英高兴地说。

统计数字显示，2020年大名县体育教师缺编170人，体育师资不足让不少中小学“头疼”。怎样补齐中小学体育教师短板呢？

经过深入调研思考，借力社会体育俱乐部、单项体育协会专业人才优势的模式，逐渐进入大名县教育体育局视野。

该局副局长金秋民介绍，该县有11家社会体育俱乐部、19个单项体育协会。按照每家俱乐部不低于5名教练员、每个协会不少于50名会员的审核标准，大名县体育教练员、社会体育指导员等有1000多人。完全可以统筹发挥这些专业人才的作用，来补齐中小学体育师资不足的短板。

鉴于此，该局在严格社会体育俱乐部资质审核的基础上，积极鼓励引导其与中小学对接；同时，采用县队校办等形式，推动中小学引入社会体育俱乐部，参与学校体育教学、训练、竞赛及提供体育课后服务等工作。

目前，该县11家社会体育俱乐部全部开展了进校园工作，共有150余名教练员常年参与到11所中小学的日常体育教学训练工作中。其中，除大名县名扬体育俱乐部只对接服务大名县实验中学一所学校外，其余体育俱乐部均对接服务多所学校。

大名县是全国武术之乡，该县王者青少年体育俱乐部先后与8所中小学开展了传统武术进校园合作，截至目前，已向1300多名中小学生普及了武术知识。

社会体育俱乐部教练员进校园，收费吗？

“免费！”金秋民说，社会体育俱乐部教练员进校园看似学校“沾光”俱乐部“吃亏”，实则是促进体教融合的“双赢”。因为虽然社会体育俱乐部教练员无偿付出了一些额外劳动，但同时也加强了与学校的业务联系，开拓了相对稳定的客源。

除社会体育俱乐部教练员外，大名县业余体校的师资力量也被盘活。

31岁的该校田径投掷类项目教练员尚俊民，去年10月开始常驻大名县实验中学开展体育教学训练工作。工作日除带校队每天下午进行一个半小时专项训练外，他每天还要承担两节体育课。

大名县业余体校共有10名教练员，除尚俊民外，其余9名教练员也在保证本校学生训练的前提下，每月至少下沉到对接中小学2次（每次2节课），为高水平运动员、体育后备人才提供专业指导。

体育师资有保障，体育水平得提升。近年来，大名县培育篮球、足球、围棋、田径等体育特色学校92所，青少年体育训练中心6所，先后向国家和河北省、邯郸市相关运动队输送优秀青少年运动员30余人，向北京体育大学、西安体育学院、河北体育学院等高校输送学生150余人。

招聘补充 增加中小学体育师资数量

“因为帅！”谈及为什么练武术，大名县顺道店小学6年级学生张函宇脱口而出。3年来，他不但学了武术操、五步拳、初级拳，能进行侧手翻、侧空翻，身体素质不断提升，在学习、生活中也更加自信，成绩始终保持在A等。

2019年以前，顺道店小学的体育教学还是由两名其他科目教师兼任，学生只能进行广播体操和队列训练。2019年，作为特岗教师，毕业于河北师范大学武术与民族传统体育专业、具有一级运动员资质的郭利梦成为该校惟一一名专职体育教师。

从此，武术成为该校的特色体育课程，学生们开始接触武术操、八段锦、24式太极拳等，有些学生渐渐入迷。最近，该校五年级学生王澄澈获得了第17届全国武术之乡比赛儿童组个人三等奖，让学校师生和家长们着实高兴了几天。

“补齐中小学体育师资短板，既需要盘活县域专业体育人才存量，又需要做足增量。”大名县教育体育局局长胡志杰介绍，2020年以来，通过河北省农村义务教育阶段教师特设岗位招聘计划和公开招聘事业编教师计划，大名县累计招聘了114名体育教师，体育师资力量得到大幅补充，体育教学能力显著提升。“今年，大名县计划继续通过以上两项招聘，招聘50名体育教师。”

此外，该县通过县级直聘、学校选聘、购买服务等方式，鼓励退役运动员、社会体育指导员、有体育特长的志愿人员兼职体育教师（含社会体育俱乐部教练员）。截至目前，该县建立了一支有1300人、遍布城乡的专兼职体育教师队伍。

根据大中小学校可以设立专兼职体育教练员岗位的有关精神，2022年，大名县公开招聘的6名事业编体育师资中，包含了2名体育教练员。

“这两名体育教练员都是武术相关专业大学毕业生，现分别任教于我校高一年级和高二年级。”大名县第三中学体卫处主任李国振介绍，该校在校生达5500多人，体育教师仅有13名，两名体育教练员的加入，不仅增加了体育师资力量，还为一些学生开拓了体育单招的升学路径。下学期，该校将由体育教练员进行人才选拔，组建校武术队开展专项训练，并在每年的体育节中设立武术比赛项目。

金秋民介绍，目前，大名县5所高中、25所初中、132所小学全部建立了学校运动队，参加业余体育训练的学生有5600余人。