办学生热爱教师幸福家长满意的好学校

本文转自：南方日报

宝安区拾悦小学

办学生热爱教师幸福家长满意的好学校

学校开设了十四种学生社团特色课程，极大丰富和充实了学生在校学习生活。

当一所学校从零开始，将拥有怎样的故事？在美丽的深圳西部之滨，沙井片区，有这样一所学校，办学仅三年，就被评为宝安区先进教育工作单位，青年教师专业快速成长，教学质量不断上升，收获家长们的肯定和认同……它就是深圳市宝安区拾悦小学。

三年来，立足当地实际和自身资源，在全校师生共同努力下，学校树立起“悦教育”品牌名片，在文化建设、师资培养和课程改革上大胆实践，助力学校走上了快速发展之路。

本着“办好人民满意的教育”的初心使命，肩负着宝安区委、区政府“办一所优一所”的硬任务、硬指标，拾悦小学攻坚克难，坚决扛起“为党育人、为国育才”的大旗。学校致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，坚持办一所家长满意、学生热爱、教师幸福的区域性品牌实验示范学校。

撰文：刘倩 邓琴 殷小村 受访单位供图

学有良校

从“有学上”到“上好学”

时代的变革，赋予教育高质量发展的紧迫感，滨海新城的蓬勃朝气，叠加着教育均衡发展的巨大需求。2019年9月，在区委、区政府和宝安区教育局的大力领导和支持下，拾悦小学正式招生办学。

一所新校的各项常规工作如何平稳而有序推动？刚大学毕业的青年教师如何快速站稳讲台？具有特色的学校品牌如何打造？如何配齐配全学校各项功能室并尽快投入使用？诸多困难摆在眼前，如何解决？现任校长钟武宁与学校行政班子，开始从学校建设、教师培养、课程改革等方面全面发力。

“教育的步子一步也不能迈错。”钟武宁深知教育的重要性。为了让孩子们快乐成长，学校致力于“悦教育”办学理念，开办伊始，就想让儿童在“快乐”的体验中，享受求知的愉悦，获取生命的成长。“悦教育”是学校的理论基石，其内涵包括悦教、悦学、悦纳，指乐于教书育人，乐于学习，快乐的接纳自己、接纳他人、接纳世界。

学校发掘“拾悦”文化的深刻内涵，以文化贯通引领，实现由“拾悦”内生文化统领“拾悦管理”“拾悦课程”“拾悦德育”“拾悦教师”等方面的整体构建，形成办学新生态。当下，学校已经建成一套完备有序的教学管理体系。

办学实践表明，新建学校从文化建设、课程建设、师资培养等方面开展实践，有效突破办学初期的现实困难，就能快速成长为一所真正的“家门口的好学校”。三年提升，今朝蝶变，一群教育人靠着诚毅与爱把拾悦小学建设成为“小而精、优而美、环境古韵新雅、文化多元交融、内涵丰富厚重、管理有效智慧、体验真实有趣”的现代化、品质卓越的特色学校，沙井片区群众家门口又多一所家长满意的好学校。

学有良师

从“学有所教”到“学有优教”

对新建学校来说，教学是立身之根，教师是运行之本。开门办学之初，拾悦小学教师团队平均年龄仅28岁，存在教学经验不足等问题。“但学校青年教师大多毕业于985、211等高校，呈年轻化与高素质化，学校有信心通过培养和引导成就一支优秀教师队伍。”教学处主任邓琴说道。

新建学校资深教师有限，学校难以通过师徒结对的方式培养新教师。拾悦小学另辟蹊径，坚持“引进来”+“合伙人计划”两条腿走路。通过常态化邀请宝安区教育教学专家、教研员入校开展教育教学探究活动，并跟岗培训，帮助教师快速成长。既依托课型建模规范教学常规，也基于问题导向开展深度教研，学校制定并实施《名师工程》和《教师个人发展规划》，让初任教师在名师引领下建立专业发展愿景和规划。

得益于此模式成长起来的语文教师彭佳，工作3年已成为“业务尖兵”。她回忆到，从“小白”到“进阶”，离不开学校搭建的平台和提供的机会。学校积极鼓励年轻教师参加比赛，为年轻人提供机会和创设平台。她这三年参加过校内外大大小小几十场比赛，常有机会外出培训、交流和研讨，在不断的交流学习中取长补短，获取经验，个人综合素质得到大幅提升。“从去年开始，学校为语文科组引进教育专家刘俊祥跟岗培训，立足课堂，有专家的指点，我成长收获很大。”彭佳说，现在的她已经成长为语文教学能手。

另一方面，学校开创“合伙人”计划，创建“成长合伙，互助成长”的教师成长体系，为每一位新教师安排成长“合伙人”，互帮互助，共同成长。英语教师王滢深有体会，参加工作不到1年就拿下宝安区青年教师基本功大赛一等奖，她表示：“在青功赛上如鱼得水，离不开背后的核心团队，特别是导师邓琴，不仅是我的合伙人，更是指路明灯，给了我很多指导、支持和鼓励。”。

同时，全校创建“以研促教，教研相长”的科研体系，严保教学教研质量，敦促教师挖掘自身潜能。科研方面，学校鼓励在职教师积极参与教育教学课题申请，立足校情、师情，鼓励和支持老师开展校本课题，通过课题引领，促使教师扎根教育教学实际，提升教师的信念、能力。其中，邓颖颖老师《用数学的语言表达世界——小学数学建模培养关键能力的教学实践研究》获市级课题立项。

钟武宁表示，新教师有力争上游的干劲，建设一支稳定、连续、有活力的教师队伍，需要学校管理团队的艺术和智慧。为了激发团队活力，学校通过中层干部竞聘，提拔一批年轻干部，优秀教师邓琴和近三年毕业的彭佳、殷小村、邓颖颖等优秀年轻教师走上学校管理岗位，创新管理方式，提高管理效能。

共情、共研、共创，对教育满腔热忱的拾悦青年教师，在各项比赛中均取得显著成绩，获奖人数达80人次，其中市级15人次、区级55人次。在宝安区教师基本功大赛中，王滢获一等奖，彭佳、廖焯茵获三等奖。尚思仪获宝安区中小学艺术学科论文一等奖。张子昕获市微课比赛宝安区选拔赛一等奖。在宝安区课例比赛中，刘六韶荣获体育科特等奖；邓颖颖、张晓怡、房锦辉分别获数学、信息、体育学科一等奖；殷小村、张靓老师获语文、英语学科二等奖；蔡海婷获心理学科三等奖。2021年，拾悦小学被评为区级“新教师培养工作先进单位”。

学有良风

从应试教育到素质教育

“每周可以上四节不同的体育课，孩子学习了很多新技能，不仅会打篮球、乒乓球，还会花式跳绳，每天回家可开心了。”拾悦小学三年级2班学生陈鹏禹的家长说道。

近年来，家长满意度不断提高，源自于学校在开齐开足国家课程的基础上，又开设了阅读（绘本）、写作、数学思维、英语话剧、科学探究、舞蹈、书法、黄梅戏、电影课程、国际跳棋、乒乓球、篮球、花样跳绳等十四种学生社团特色课程，极大丰富和充实了学生在校学习生活，提升了学生的综合素质。

拾悦小学围绕“国际视野、中国情怀、拾悦品质”培养目标，建构拾悦小学课程体系，将国家课程、地方课程校本化、特色化。从教师特点、课程结构、学科特色等方面寻求发展的突破口和切入点，走特色发展和优势发展之路。根据教师自身特点、专业特长、兴趣爱好，加强教师个性化专业培训，让教师特长更专，实施学科特色教学，构建学科特色课程，打造学科特色。现在学校已利用第一课堂时间开设篮球、乒乓球、花样跳绳、书法、电影欣赏等专项课程，让每一位学生每周都能学习篮球、乒乓球、花样跳绳、书法、电影课程等，普及率达100%。此外，学校还将通过校本培训和调整教师结构，开设舞蹈、国画、编程、小实验家、小农户、“悦”读等专项课程。

学校教师资源不足，那就充分挖掘教师专长与潜能。拾悦小学根据教师自身特点、专业特长、兴趣爱好等方面，进行个性化专业培训，打造学科特色。以花式跳绳为例，体育教师蔡雅静是今年新入职的教师，因其出色的跳绳能力，学校特别开设花式跳绳课。教学过程中她摒弃了传统跳绳的单调，加入了许多新鲜元素，因此也具有一定的难度。每周三大课间开展的花样跳绳锻炼，在学校形成“人人会跳绳，人人会花样”的体育锻炼氛围，促进阳光大课间活动的开展。花样跳绳课程一经开展，同学们表现出极高的兴趣，不少学生从不会跳到跳出花式，家长们看在眼里，喜在心头。

今年，拾悦小学已建校三年。回首过去，经历过“蹒跚学步”的稚嫩初期，在众多瞩目与关怀下，终以稳健有力的步伐，拾步青山之上，实现从0到1的蝶变。这支年轻的队伍，将继续以踏石留痕的勇气，用实干和活力谱写从1到N的教育未来。