济南市高新区凤凰路小学：“SEE”课堂教学模式下的“模式三课”探索与实践

鲁网11月8日讯为了优化课堂教学模式，提升教育质量，济南高新区凤凰路小学在课堂教学中积极探索符合本校学情的创新模式，坚持实施“SEE”课堂教学模式。基于对学生、新课标及教材的精准研究，以及对课堂环节的精心设计，本学期，学校各学科组的“模式三课”活动正在有序开展。

在学校的教学研究部指导下，通过定期举行的智慧众筹活动，各学科组长汇报了本学科“模式三课”的进展计划，共同探讨了学科课型范式的关键研究点、小组合作的重点研究方向，以及教学评价一体化的设计路径。通过集体智慧的碰撞，各学科在模式推进过程中不仅展现了独特的学科特色，也明确了研究方向，并取得了显著成果。

以数学学科为例，数学教研组长甄健老师指出：“教学模式的探索与实践，单凭个人之力难免局限，唯有凝聚团队智慧与协作，方能行稳致远。”因此，数学教研组在首次教研会上汇集了全体教师的智慧，采纳了许多宝贵的建议，并选拔了三位业务能力强、教学素质高的教师担任研究小组组长。之后，根据个人意愿，形成了三个专注于不同课型的研究团队。

为了保证三种课型研究的有效性，凤凰路小学数学组创新了教研模式。每周一，教研主持人会发布相关通知，结合特定的课型和课题，布置思考任务。在教研活动中，主持人将进行说课或模拟试讲，其他教师提供反馈，帮助主持人完善课程准备。接着，教研团队将进行听课和评课，并对课程进行二次优化。最终，团队会编制一份教学简报，记录整个教研过程的关键资料。

经过不懈的努力，本学期学校已初步打造出了几节高质量的示范课程。比如，文静老师教授的四年级《近似数》课例，以小红旅行中遇到的实际问题为背景，通过“疑、学、导、评、拓”五步教学法，让学生经历“感知—探究—归纳—优化”的学习过程，成功地建立了求近似数的方法，增强了学生对近似数概念的理解。

赵丽萍老师教授的三年级语文课《搭船的鸟》，则巧妙地设计了一堂旨在让学生深入了解翠鸟外观特征与捕食习惯的课程。该课程遵循学校提倡的“疑、学、导、评、拓”五步教学法，通过学生之间的互动学习和教师的精准指导，营造了活跃的课堂气氛。赵老师着重介绍了五种细致的观察技巧，包括从整体到局部的观察、分解连续动作、捕捉翠鸟的独特特征、关注动作细节，以及在观察中进行对比，这些都极大地丰富了学生对翠鸟的认知，同时也为他们未来独立探索自然世界打下了坚实基础。

此外，英语学科同样根据不同的课型，设计了丰富多彩的教学活动。新授课通过趣味横生的导入环节激发学生兴趣，采用多样的教学方法讲解知识点，如情境教学和小组合作等，使学生在轻松愉快的环境中掌握新知识。在讲评课上，教师们仔细分析学生的答题情况，对常见错误进行深入解析，指导学生找到错误根源并改正。同时，鼓励学生分享自己的解题思路，增强自主学习能力。复习课则侧重于知识的系统化整理，通过提问和练习等形式检验学生的掌握程度，及时补充遗漏的知识点。

通过“模式三课”的推进和研讨，凤凰路小学教师的教学水平得到了显著提升。新授课变得更加生动有趣，有效吸引了学生的注意力；讲评课更具针对性，有助于提高学生的解题技巧；复习课更加系统高效，帮助学生更好地掌握知识体系。与此同时，学生的学习兴趣和效果也有了明显的改善，他们在学习中表现出更高的积极性和主动性，学习成绩亦有所提高。（本网记者）

责任编辑：张佳伟