2024年，锡城教育集团迈出发展新步伐

本文转自：无锡日报

2024年，是我市高质量实施集团化办学三年行动计划的关键之年。如何实现更高水平的教育公平？如何实现集团化办学的可持续发展？这是每一个优质的教育集团必须直面和思索的问题。新学期伊始，本刊推出特别策划，呈现我市多个教育集团2024年集团化办学的新思路。

谱写无锡一中教育集团高质量发展新篇章

无锡市第一中学教育集团总校长 朱晴怡

新时代，新征程。2024年1月27日，在无锡市第一中学高质量发展大会上，无锡市第一中学教育集团正式成立，集团化办学将从行政主导进入正式运行发展阶段。按计划，2025年无锡一中太湖新城分校启动招生；2026年无锡一中梁溪分校启动招生，集团将不断开拓进取，全面擘画学校未来发展新蓝图，让百年名校的优质教育资源惠及更多家庭，满足无锡人民上优质高中的热切期待。

敢想敢为，集团化办学迈入新篇章。无锡一中教育集团的成立对所有成员校来说都是一个全新的起点。集团将围绕健全集团管理机构、深化集团课程改革、创新人才培养方式、加强集团教师队伍建设、强化集团文化建设、突出集团化办学效果等六个维度，对集团化办学进行全面的顶层设计。以教育扩优提质为目标，通过迭代创新各类内涵建设项目，在构筑育人新载体的过程中不断深化人才贯通培养机制、教师专业发展提升机制以及家校社协同供给机制，探索一中的育人新路径，构建一中育人模式的大格局，展现百年名校的新气象。

敢闯敢干，实现共建、共享、共融、共生。本学期，集团将与无锡经开区和梁溪区统筹推进无锡一中太湖新城分校和梁溪分校建设。对太湖新城分校课程中心进行方案设计与论证；加大教师培养力度，对分校预留编制教师开展有效的跟岗培训，依托名师工作室、劳模工作室、名校长工作室，搭建集团干部教师共同成长的平台。提前谋划分校课程设置及课程资源整合的准备工作。集团还将通过建章立制探索适合校情的集团化办学模式。

明理求进，展现奋发姿态。无锡一中教育集团将紧紧围绕高品质示范高中创建和集团化办学两大契机，深化党组织领导的校长负责制，擘画发展新蓝图，让老校与新校碰撞出新的办学智慧和活力。集团将以奋发有为的姿态回应无锡人民对一中的殷切期望，办人民满意的教育，为全面推进中国式现代化筑牢人才之基。

无锡市第一中学教育集团成员校：无锡市第一中学、无锡市第一中学太湖新城分校、无锡市第一中学梁溪分校、无锡市湖滨中学

更高水平的教育公平：集团化办学的可持续发展之路

无锡市江南中学党委书记 周宏燕

在不久的未来，江南中学教育集团的成员校将增加至5所，成员校之间的合作关系也由单一走向组群。如何最大程度彰显集团品牌组群的优势，凸显优质均衡的意义，我们要在三个方面谋求新突破。

第一，治理结构：从科层制到网络化。可以说，科层制的管理确保了江南中学教育集团各成员校的同步发展、特色发展，保证了我们承诺的“江南中学教育集团无论有多少成员校，都是优质均衡的”，满足了百姓对优质教育资源的需求。但随着成员校的不断增加，科层制管理决策过程的缓慢和不够灵活的弊端逐渐显现，这需要我们从科层制管理走向网络化治理。集团层面的控制和管理将逐渐让位于各成员校的协调、合作和互动。更重要的是，网络化治理具有更强的创新性，可以激发参与者的创新精神和创造力。这一点，在新质生产力时代尤为重要。

第二，合作关系：从共享型到共生型。一个集团的文化认同非常重要，江南中学的文化宣言“好风景最江南”适用于任何一个成员校。优秀的集团牵头校，一般都会拥有悠久的办学历史和厚重的校园文化，成员校共享这种历史和文化，可以让更多的学生接受独特的学校文化熏陶。包括课程资源、教师资源在内的办学资源在集团内高效共享也是集团化办学的意义所在。在基础教育高质量发展的大背景下，单一的“共享”不能促进扩优提质，从共享到共创，进而实现文化共生才是成员校走向未来的必由之路，也是集团可持续发展的必由之路。

第三，人的成长：从一体化到贯通式。任何教育的举措，都要以促进人的成长为旨归。基础教育高质量发展的核心在于更高质量的人的培养。学校中“人的成长”，一定包括师与生两个方面。集团成员校再多，管理层级再复杂，两个一体化是不能改变的，那就是教师管理一体化和教学管理一体化。集团必须为全体学生健康成长负责，同时做好拔尖创新人才早期发现和培育，“集团化办学的最终使命是为更多的学生提供高质量、个性化的学习支持体系”，江南中学的“大课表”和被推荐上报的“双百攻坚”精品项目“拔尖创新人才培养”两大工程，在构建育人新载体，探索人才贯通培养机制方面将会发挥更大作用。

无锡市江南中学教育集团成员校：无锡市江南中学通扬分校、无锡市江南中学阳光分校、无锡市江南中学新城分校

（下转第7版）

2024年，锡城教育集团迈出发展新步伐

（上接第6版）

以高质量集团化办学助力教育强市建设

江苏省无锡师范学校附属小学党委书记、校长 张明霞

2024年，江苏省无锡师范学校附属小学教育集团站在110年进阶发展的新起点上，办学进入扩容提质的5.0阶段。今年，学校将聚焦高质量党建，发挥党建引领在高质量集团化办学中的关键作用，构建“党建+”模式下的组织、队伍、监督、保障四大体系，把方向、明路径、聚合力、促发展，为办好人民满意教育，建设教育现代化强市贡献力量。

一是加强党对集团化办学的全面领导，着力打造“纵到底、横到边”的“党建+”组织体系。合理设置集团党组织，深入探索集团化学校党组织领导的校长负责制，推动集团党组织对成员校党建工作的领导，促成集团党建与集团化办学有机融合。巩固“把党组织建在教书育人一线”的机制，强化党建与教育教学的黏合度，把党组织建设成为教书育人的坚强战斗堡垒。进一步优化集团化学校的内部治理结构，积极探索以紧密型集团化办学为主体，同时又兼具溢出机制的协作型管理新模式，为全市教育提供集团化办学的新型范本。

二是着力打造“年轻化、专业化”的“党建+”队伍体系。锡师附小教育集团将坚持党管干部、党管人才，抓好干部的“选”“育”“管”。一方面，集团将创造更多人才成长的机会，让干部跳得出来、被看得见，另一方面将积极搭建展示舞台，让干部想干事、干成事。集团还将用好评价指标，设计好发展路径，让干部能上能下、能守能创。抓实人才“引”“育”“留”，实施诚勇良师行动、乐学良师行动、青年良师行动，打造教师成长“制度锦囊”，运用制度把“为教师服务”的发展思路落到实处，吸引更多人才为集团高质量发展贡献力量。

三是着力打造“全方位、全过程”的“党建+”监督体系。2024年，锡师附小教育集团致力于进一步优化科学的质量评估体系，把党的领导落实和体现到集团各项监督工作中去。今年，集团将围绕强化日常监督，把握监督重点；成立集团质量评估中心，定期开展集团办学绩效评估，督促各成员校科学管理、规范办学；拓展监督途径，将内部审计与纪检工作相融合，引入第三方机构开展集团内部审计，履行监督执纪职责；发挥评价的导向激励作用，激发集团内学校办学活力。

四是着力打造“专业化、精细化”的“党建+”保障体系。锡师附小教育集团将不断深化党建对后勤工作的指导和带动作用，强化“一线后勤”总抓手，全面推行“日巡万步”，落实后勤服务“五个到一线”，巩固集团后勤工作交流机制，加强后勤工作人员业务实训，坚持在一线发现问题，深化“一线科研”新载体，推动将问题转化为研究课题，运用现场研、常态研、联动研，探寻后勤工作的规律，达成精细化管理目标。

江苏省无锡师范学校附属小学教育集团成员校：江苏省无锡师范学校附属小学、江苏省无锡师范附属阳光小学、江苏省无锡师范附属太湖新城小学、无锡市和畅实验小学、无锡市融成实验小学、无锡市新吴实验小学

集团办学担使命 同学共行谋发展

无锡市扬名教育集团总校长 丁美君

无锡市扬名教育集团围绕市区两级集团化办学的发展要求，浓郁“一训三风”文化内涵，融入学校发展全过程，汇入校园生活每一人，织密“一体化”发展这张网，下好“个性化”管理这步棋，从三方面切实有效地推动集团化办学进程，努力探索集团化办学新模式。

一是推动管理机制创新。不论是紧密型还是协作型学校，都秉持充分尊重、良好沟通、真诚相助的原则，五所学校形成“纵向融合·横向联动”的“个性化”管理新格局。重点工作注重顶层设计，思考前瞻。日常工作关注调查研究，客观分析，密切联系师生员工和家长。规范管理，守土有责，参照梁溪区教育局精细化管理要求，梳理再造，固化流程，认识清晰，及时改进，凸显过程，形成闭环。

二是促进文化共建共享。集团三所紧密型学校同根同源，无锡市扬名中心小学秉持“强学力行”理念，无锡市滨河实验小学衍生“臻学毅行”之路，无锡市梁溪区扬名实验学校（小学部）探索“理学善行”特色。在学与行之间推动“一训三风”文化内涵系统重构，形成多维立体的育人文化。环境共建方面，新型学习空间改造，设计校园打卡点。扬名中心小学的锄禾园、小鲁班工作坊、小祖冲之探究实验室等场域小而精。滨河实验小学的科学天地、光影世界、艺术审美，则通过多元互动体验，多重感官冲击，实现“科技点亮校园”的愿景。扬名实验学校（小学部）开辟春耕园，打造小转角，创设“学习即分享”的新型数字学习空间。活动同行方面，师生活动不计其数，学科实践、素养展示、趣味运动会、多彩艺术节、奇思妙想科技节等，指向全面育人，刻上“扬名”独有的烙印。评价协同方面，围绕“素养全面·特长明显”的育人目标，形成以学生为中心，行为为主导的评价体系。资源共享方面，硬件配置集团内共建共享，实现价值最大化。同时，专家合作、管理团队、师资力量、管理制度、课程特色等“软性资源”使管理动能加倍。

三是优化质量体系构建。依托省规划立项重点课题、省课程基地与文化建设项目、11项市级课题及项目，育人立德，课堂立品。围绕儿童成长，聚焦“全龄友好”，深化“品格提升”，开展德育活动，加强美育修养，推进体卫艺科融合发展。坚持“深度学习·思维课堂”实践不动摇，以学习兴趣的激发为原点，以高阶思维的培养为目标，以学习方式的转变为宗旨，关注学生的独特表达与发现。在文本研读中，在学科实践中，在“思·辨·论”教学、跨学科主题学习、大单元教学等研究中呈现“学行课堂”的一堂堂好课、优课，为课堂赋能，为学习注入活力。

无锡市扬名教育集团成员校：无锡市扬名中心小学、无锡市滨河实验小学、无锡市梁溪区扬名实验学校（小学部）、无锡市夹城里中心小学、无锡市芦庄第二小学

聚变·裂变·蝶变

无锡市新吴实验教育集团总校长 耿峰

过去一年，是新吴实验教育集团的启航之年。新的一年，新吴实验教育集团将重点围绕以下三个方面发力。

一是“共性——个性”，实现多样化发展，激活集团发展的“一池春水”。

在统一办学理念、统一管理模式、统一考核评价的基础上，结合文博实验中学的发展实际，创生文博实验中学的发展特色，从品牌走向品牌系列。设计文博实验专属的校园文化体系，并融入到学校课程、课堂和新校区建设的方方面面。加强集团党团队一体化建设，将爱国主义教育和红色革命教育纳入集团课程顶层设计，形成集团特色和校区特色的联动。深化“双减”政策下的教学策略实施，探索高水平的因材施教实施方案，优化指向“五育融合”的学生评价体系，发展学生核心素养。

二是“共享——共创”，实现跨越式发展，共建教研发展的“联合舰队”。

从资源共享，走向资源共创，形成“合作共建”。实施“131新吾青师”培养体系，依托区教育局、教师发展中心资源，围绕“1套私人订制的发展规划、3个实践交流的发展平台、1个携手共进的文化土壤”三个维度，打造专业发展支持环境。实施“新手教师、成熟教师、骨干教师、管理岗教师”分层培训体系，优化层级培训目标与培训方案，制定不同的教师专业发展路径。进一步融合“工作坊”教研和“规模化”教研，探索数字化教研体系，加快集团数字化教研标准制定、数字化教研平台建设，让数字赋能教研发展。

三是“共治——自治”，实现高质量发展，释放品牌影响“人心红利”。

进一步推动从统一管理走向自主自治，推动集团课堂学习方式变革，推广项目化学习；加强与高新技术企业等的合作，推进工程教育，共同促进学生学业与学力、品格与品位、健康与健美均衡而充分地发展，实现学业水平质量的高位发展。加强集团内教师交流轮岗，实现集团师资分布的高位均衡。加强中小学课程联动，丰富贯通式培养路径，进一步擦亮集团品牌，持续放大集团品牌影响力。

踔厉奋发，笃行日新！未来，集团将继续通过校区“裂变”，打造高质量发展的教育集团；加快课程整合“聚变”，在更高水平教育改革的探索中，提高资源共享和辐射带动能力；推动队伍发展“蝶变”，建设四有“新吾”良师团队，共同推动新吴教育的高质量发展。

无锡市新吴实验教育集团成员校：无锡市新吴实验中学、无锡市新吴区文博实验中学

五项工程，推进集团高质量发展

无锡经济开发区行远幼儿教育集团总园长 王晓来

2024年，行远幼儿教育集团管理模式将从“摸索·推进”不断走向“纵深·优化”，持续推进集团高质量发展。

党建引领，讲好“红色”品牌故事，铸建党群服务先锋工程。以“一校一品”党建文化建设为抓手，增强“红色导师”工作制、增进党建联盟链、增值服务高效能、增创校家社协同新模式；以“党建+”集团思想引领、“党建+”集团阵地建设、“党建+”集团师德师风建设等，不断形成“在一起，行更远”党建品牌，讲好“行远红色故事”。

管理整领，讲好“质量”提升故事，营建“五化三定”规范工程。积极构建符合现代集团管理的新模式和新机制，强调“各创+共创”理念，采取“1+N”管理模式，“1”即统一的“五化三定”规范标准，“N”即园本化的多种特色管理模式，提升集团整体办园质量和办园效应。

文化统领，讲好“行远”成长故事，塑建优质专业队伍工程。针对集团师资队伍年轻化的特点，狠抓队伍建设，采用一对一精准“导师制”培带方式，通过项目研究、园本教研、业务练兵等研训活动，不断塑建一支专业的优秀教科研团队，讲好自己的“成长故事”，志远·行更远。

科研协领，讲好“臻爱”课程故事，兴建行远儿童文化工程。集团内三园所既秉承“在一起”大目标，又各自演绎不同“生活圈”的课程样态，不断丰盈“源自儿童生活环境、倾听儿童真实想法、考量儿童学习特点”的课程故事、课程组织和课程评价，不断完善和优化“儿童中心”课程体系和行远儿童文化工程。

后勤兼领，讲好“和暖”服务故事，筑建集团特色管理工程。集团后勤部将实施一体化监管模式，创新实施“三色、四勤、五心”后勤服务管理特色，落实后勤全员、全过程、全方位的“和暖”服务育人理念，讲好“后勤服务故事”。

2024年，行远幼儿教育集团将初心如磐，在展现集团新亮点、提升集团新形象、扩大集团办学影响力等方面持续发声发力，共赴教育山海，期许美好明天。

无锡经济开发区行远幼儿教育集团成员校：无锡市和鸣幼儿园、无锡市和泽幼儿园、无锡市和韵幼儿园