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小班幼儿在健康活动中生活经验的作用
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，学前儿童的健康教育目标包括发展幼儿的生活和卫生习惯、具有基本的生活自理能力。本次活动来源于我们班的日常生活，现在很多父母将孩子的日常生活包办了，使他们失去了动手锻炼的机会，导致现在一些幼儿自理能力比较弱。在我和家长们的沟通中，了解到部分孩子不喜欢洗澡，洗澡也只是为了玩水，甚至还有为洗澡洗头而哭闹的孩子。那我们该如何改善呢？
本次活动我采用了与绘本相结合的方式，让孩子们在绘本中主动学习，自己去领悟其中的道理。将小猪嘟嘟不洗澡、不爱干净的形象与干净的小兔子、小白鹅形成对比，脏脏的嘟嘟因为邋遢交不到朋友，还遭到了其他小动物的嫌弃，以此推动幼儿对讲卫生的思考，主动领悟保持干净的重要性。顺着小猪嘟嘟的这个情境，自然地过渡到“洗澡”的环节，孩子们身临其境，化身为嘟嘟的小老师，帮助嘟嘟洗澡的同时，回顾自己平时洗澡的过程。
在操作环节采用了小组的形式，让每一组孩子在“小火车”车厢上贴上相应的步骤图，以此促进幼儿之间的协作、商讨能力。最后，选取一位小朋友，将他们组的答案贴在电视中的“小火车”上，看这辆小火车有没有被开动，是哪一个环节出现了问题，并请其他小朋友来帮助、改正。在这个改动的过程中，我因势利导，补充一些孩子在洗澡时不太会在意的事项，比如洗澡水的温度、为什么要先洗头而不是先洗身体、冬季的洗护等等，这些事项是孩子们平时关注不到的细节。
陶行知先生曾说：“生活含有教育的意义、实际生活就是教育的中心。”经过本次活动，寓教于乐，希望孩子们能记住绘本中的嘟嘟，主动洗澡，并在大人的监护下，慢慢地独立洗澡，养成讲卫生、勤换衣、爱干净的好习惯。
对于整节课的把控，我觉得还是有许多有待加强的地方，比如活动过程中我的语言可以更加贴近孩子、对幼儿的回应也可以更加有针对性。这些问题在今后的教学活动中，我会更加重视起来，也希望专家、老师们能给我提供一些宝贵建议。
马雨欣 张家港市锦阳幼儿园
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快照生成时间：2024-12-20 11:45:04
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