“村小”来了名校长 带动老校焕新颜

本文转自：南方日报

佛山首批优秀校长教师市域交流半年成效几何？

“村小”来了名校长 带动老校焕新颜

名校长彭志洪（右二）带领西南中学青年教师深入学习新课程标准。受访者供图

“现在三水西南中学师生精气神都改变了，上学期我们的期末考试比之前有很大进步，这届初三的中考我们也非常有信心，一定比去年好！”乐从沙滘中学校长彭志洪说。“以科研为引领，带动当地整体的教学改革，让我看到了一切皆有可能，伦教三洲这所村小也有发展的春天！”禅城区环湖小学副校长邓睿信心满满。

从2022年9月份起，佛山市在全省率先探索中小学校优秀校长教师市域交流机制，包括彭志洪、邓睿在内的首批100名优秀校长教师分别奔赴各自交流学校，开始为期一年的跨区教育教学生涯。

一学期过去，他们通过管理理念探索，教学模式创新，将先进思想和方法带到指导交流地区，进一步发挥名校长名教师的辐射带动作用，逐步缩小区域、城乡、校际、群体之间的教育差距，优化全市中小学校师资科学合理配置，推动基础教育优质均衡高质量发展。

●南方日报记者 王雅铄

实习生 李昱莹

出发 寻找老校破题新路径

南粤优秀教育工作者、广东省名校长工作室主持人、广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”第二批中学名校长培养对象，入选教育部“国培计划”名师名校长领航工程……很多人好奇，早已声名远扬的名校长彭志洪，为何愿意前往三水西南中学，从零开始带领一所老校“重焕新颜”？

“‘名校长’只是一个头衔，必须靠办学理念、教育智慧发挥辐射带动作用，才能走得更远。我希望把自己17年担任校长的一些思考和做法带到西南中学，真正能促进整个佛山地域实现教育公平，有教育好生态。”彭志洪说。

刚去西南中学的前3个月，彭志洪每天5:30起床驱车从顺德前往三水，主动到课室听课、到师生家里家访、走进校友企业，对学校进行整体了解，获取多方意见。在他看来，必须全面了解，才能明晰西南中学的发展方向，使办学理念方法和学校接轨，而不是空中楼阁。

“西南中学曾是三水最好的初中，但因搬新校址后离城区很远，影响了生源和师资。如果要重振当时的辉煌，必须要升级改造。”升级教学设备、打造美丽校园，办学内涵发展、教师专业化提升、特色学校建设……彭志洪经过和学校领导、教师、家长、校友等充分讨论，梳理确立出学校的“十大提升方案”。

2022年7月下旬，佛山市禅城区环湖小学副校长邓睿同样收到了《佛山市教育局关于印发佛山市中小学校优秀校长教师市域交流工作方案（试行）》（下称《方案》）的通知，毫不犹豫就报名申请。

“我一直是在‘大校’工作和学习，这些学校的生源和教师的素质普遍来说会高一点。但是我感觉作为一名教育管理者，如果能接触到不同层面、不同地域、不同文化的同事和教育生态，会更加丰富我的教育经验，同时开拓我的视野。”邓睿说。

邓睿所前往指导的顺德区伦教三洲学校也是一个有着师生1700余人的“大校”，但因为生源50%是原住民，50%是偏向基层的外来务工人员的子弟，总被认为是“村小”。

“该校师资方面的发展空间也是比较大的，这里的老师都是偏向于实干型的，很执着于自己的课堂教学，但是理论和学科素养方面则相对缺乏。”基于此，邓睿交流期间主要着力于从教师发展和教科研方面，尝试将大校的管理经验和模式与当地学校管理文化融合。

去年秋季开学前夕，南海区桂城街道中心小学信息技术一级教师朱斌也来到了新的指导交流学校——高明区荷城街道第三小学报到。她表示，主动报名一方面是响应号召，另一方面也希望借助这股东风，实现自我成长和发展，履行职责的同时实现区域间的教育发展双赢。

由于桂城在信息科技领域的教学相对走在前沿，基础设施等物质条件也相对完备，朱斌会将一部分桂城的资源带到高明，丰富信息课堂，让同学们直观地感受到信息科技的魅力。“桂城这边基本每间学校都会配备有3D打印机和激光切割机，我就会把激光切割的产品，像‘冰墩墩’，带过来给小朋友当作奖品，他们就很开心。”朱斌说。

提升 激发教师成长新动能

步入新学期的西南中学，师生的精气神十足，每日状态饱满迎接新的校园生活。每周定时间、定地点、定专题进行新课标学习，备课组进行优秀课例分享，每位老师每周至少写一份一周总结和反思，成为西南中学教师队伍持续一学期在坚持的事情。

“西南中学其实有一批好的老师，但因为新的老师比较少，老教师年纪大了容易出现职业倦怠，必须要想方设法提高教学水平和管理能力，我们为每位老师建立专业发展档案，让老师的专业发展跟上时代发展，使教学方法适应时代需求，从而重振师生和家长的信心。”彭志洪说。

此外，彭志洪充分发挥国家级、广东省、佛山市名校长工作室平台的优势，联动中国人民大学附属中学、华南师范大学附属中学等一流名校，开展“双师”教学，引进优质团队，建立师徒结对，优化评价制度，让西南中学的老师实现理论和实践教研的双突破。

“学校搬离城区后不少老师需要早出晚归，上班通勤时间往返将近一小时。我们也在研究配备教师宿舍，解决老师们上下班通勤距离远的烦恼。”彭志洪说。

邓睿是佛山市小学数学兼职教研员和“非线性”课题研究专家组的成员，同时有多所学校的工作经历。交流期间，他利用自己拥有的教学资源，开展联合教研活动，深入推进同课异构，以科研为引领带动当地整体的教学改革。

邓睿任职伦教三洲学校副校长期间，还十分注重把本校的老师“推出去”，把校内优秀老师的优质课堂推到区内，与其他街道的老师进行同台比拼，收获到了很多好评以及有意义的反馈。

“我不会把机会留给一个人，我希望让不同的老师尽可能获得机会，在一批人心里埋下自主发展的种子。把人置于不同的管理生态中去感受、去体悟，我觉得这对一个管理者的成长有巨大的作用。能够让他在不同的管理文化的交融中获得他对教育本质最真切的理解。”邓睿说。

三水区西南街道北江小学瞿晓英作为执行校长到高明区杨和镇杨梅小学进行教学实践。“通过实际的调研和与当地校长及行政的沟通，我发现该校在教学方面相对薄弱。”在瞿晓英的带动下，该校成立了杨梅小学“名师工作坊”。

这是基于杨梅小学“两头重”的基本情况，即“老教师多，年轻教师也多”的状况而提出的方案。所谓“名师工作坊”，就是把当地学校的优质师资力量集中起来，选拔出一批专业思想稳固、专业基础扎实的骨干教师担任名师工作坊的名师，与需要提升的青年教师结对子，通过传、帮、带，帮助“学徒”提高理论思维能力和教育科研水平。

“工作坊活动分为线上线下两种方式进行。线上方面，每周会安排学科和德育方面专门的老师进行经验分享，‘学徒’则需要在分享后的一周内利用空闲时间在微信群内发表自己的心得体悟。线下方面，导师会跟进学徒的教学情况，学徒也会到导师的课堂去旁听学习，二者相互交流，实现教学相长。”瞿晓英说。

规划 实现未来发展可持续

根据要求，首批中小学校优秀校长教师市域交流项目为期一年。接下来半年，各前往指导交流的优秀校长教师有何规划？彭志洪希望以“西南中学十大提升方案”为抓手，逐步理顺学校管理体制机制，相信学校按照既定发展方向，肯定能取得较大突破，实现可持续、高质量发展。

“作为佛山首批市域交流的校长，使孩子在家门口就能上优质学校，让所有学生都能梦想花开，办让家长满意、社会满意、师生幸福成长的学校，是我来西南中学的追求。即使交流期结束，我也将一如既往关心西南中学的发展，并邀请该校校长加入我的名校长工作室，实现资源共享。因为教育不能单靠一个人，‘一棵树摇动一片林，一盏灯引亮一路灯’，整片区域共同点亮，教育好生态才能真正营造。”彭志洪说。

根据安排，朱斌主要负责荷城街道第三小学3—4年级信息科技学科的教学，帮助指导学校该学科的专业发展。从南海桂城到高明荷城，朱斌发现虽然两边学校的课程大纲里都包含了信息科技学科，但所运用的教材不一样，学的大多是像WPS文档、WPS演示这一类的内容。

“高明用的是市统一教材，而南海一直是用自编教材，比较偏重于编程类的内容，教材逻辑性比较强，更新换代也比较快。我会在科组备课指导中拓展一些人工智能相关的内容，把南海一些不一样的优质内容渗透进来。”朱斌表示，未来半年计划通过“项目+课题”的方式，借助信息科技项目作为推手开展多学科融合，并结合学校具体需求不断寻找新的思路，帮助学校课程专业发展和提升。

根据《方案》，纳入市域交流人员为佛山公办中小学在职优秀校长教师，除了综合办学质量好或办学有特色的中小学校校长，市基础教育杰出人才、领军人才，区级及以上的名校长、名教师、名班主任外，还有相对薄弱学校有培养前途的校长教师。

为保障交流取得实效，市、区教育部门将会对参与交流的校长教师开展考核，并在教师岗位等级提升、职称评聘、荣誉评选等方面对表现优秀者进行激励。对参与跨区交流任教（职）连续工作满一个学期及以上的校长教师，安排用于跨区交流人员往返交通费、伙食补助费、意外保险费及交流工作经费等方面的专项经费。

佛山市教育局有关负责人表示，希望通过优秀校长教师市域交流机制推动南海结对三水、顺德结对高明教育紧密协作，加强教育督导，探索新增普通高中市级统筹体制机制，加大市级层面对优质教育资源的统筹力度，推动优质教育资源向相对薄弱区域及学校倾斜、延伸，形成有利于校长教师由“单位人”向“系统人”转变的体制机制，让“每一所学校都有好校长”“每名学生都有好老师”逐步成为现实。