以匠心守初心，以热爱赴山海—临沂圣陶学校榜样教师风采展示（三）

鲁网1月5日讯在临沂圣陶高级中学，有这样一群人：他们扎根讲台，以知识为舟、以关爱为桨，在教育的河流中静默摆渡；他们亦师亦友，以严谨治学、以温情育人，在学生的成长路上点亮星光。本期将走进王老师、高老师、范老师三位教师的育人世界，聆听他们的教学智慧与管理心得，感受那份执着于教育事业的炽热初心。

王老师作为一名年轻的物理教师，始终秉持“立德树人、因材施教”的教育理念。在他的课堂上，物理不再是枯燥的公式与定律，而是充满探究乐趣的思维之旅。他善于创设生活化的教学情境，将抽象的物理原理转化为可触摸、可感知的现实问题，引导学生自主发现、合作解疑。

针对学生基础参差不齐的现状，王老师坚持“不放弃每一个学生”的信念，为不同层次的学生定制个性化学习路径。他注重课堂细节，关注学生的每一次眼神反馈，及时调整教学节奏；课后则主动搭建师生沟通桥梁，耐心答疑，成为学生心目中的“知心教师”。在专业成长上，他始终保持进取姿态，积极参与各类教研活动，持续精进教学技艺，用实际行动诠释着“严谨治学、用心育人”的职业坚守。学生这样评价他：“王老师的课清晰又有趣，再难的物理题，他总能拆解得明明白白。他不仅是我们的老师，更是陪伴我们成长的朋友。”

高三，是拼搏与压力并存的阶段。高老师以其扎实的专业功底和温暖的育人风格，成为学生备考路上坚实的依靠。她深耕地理教学，精研高考动向，善于将复杂的地理知识系统化、图像化，通过“思维导图”“情境案例”等多种方式，帮助学生构建清晰的知识网络。

在教学中，她推行“错题溯源”机制，引导学生建立个性化错题本，从错误中寻找提升空间；在生活中，她主动关注学生的心理状态，尤其是面对升学压力的高三学子，她总是耐心倾听、真诚鼓励，用关怀融化焦虑。她所带班级地理成绩持续位居年级前列，多名学生实现“逆袭”，这正是她“以生为本、精准教学”理念的最佳印证。

学生感慨：“高老师的地理课，像是一幅幅生动的地图，枯燥的知识变得鲜活易懂。她不仅是传道授业的老师，更是陪伴我们走过高三风雨的引路人。”

作为高三数学教师兼班主任，范老师肩扛双重责任，却始终以饱满的热情与清晰的思路，统筹教学与管理，走出了一条“严慈相济、精准育人”的带班之路。

在班级管理上，他倡导“制度与温度并存”。他创新设计“数学特色班级公约”，将数学思维融入日常管理，例如用“错题复盘法”引导学生反思行为、优化习惯。他坚持每日与学生谈心，组建“数学互助小组”，营造“你追我赶、共进共赢”的班级氛围。面对高三后期的心理波动，他定期开展“解压主题班会”，通过趣味数学游戏、经验分享等形式，缓解焦虑，凝聚心力。

在培优辅弱上，他实施“分层定位、个性辅导”策略。通过建立学生成长档案，精准把握每个人的优势与短板，开展针对性训练。他不仅关注学生的成绩提升，更重视其心理建设，帮助他们在压力中保持稳定、在挑战中建立自信。

在自我激励上，范老师始终相信“教育是一场双向奔赴的热爱”。他从学生的每一点进步中汲取动力，从团队的协作共进中获得能量，更从不断的学习与创新中延续教育热情。他说：“教师的光，不仅照亮别人，也应温暖自己。”

教育，是用生命影响生命的事业。王老师的细致入微、高老师的系统务实、范老师的温情与智慧，虽风格各异，却共同诠释了圣陶教师“以学生为中心、以育人为使命”的深厚情怀。他们以讲台为田，以匠心为犁，默默耕耘，静待花开；他们以责任为灯，以创新为帆，在教育的航程中，引领一批又一批学子驶向辽阔的未来。

在临沂圣陶高级中学，这样的故事还有很多，这样的教师还在不断涌现。他们以平凡之躯，承载教育之重；以热爱之名，书写育人篇章。这正是圣陶教育的温度，也是圣陶教师的风骨。（鲁网记者）

责任编辑：王军