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龙里：以比促改 助力教育高质量发展
本文转自：黔南日报
本报讯 （罗贤恩） 为推进教育教学改革，探索新的教学模式和管理方法，提升办学质量，龙里县连续三年围绕课堂教学改革、“双减”“五项管理”、校家社协同育人、五育并举、“五个一”阅读书写工程等开展覆盖全学段的教育特色亮点项目评选活动，掀起学校主动求新求变的热潮，激发学校发展内生动力，助力教育高质量发展。
立足课堂，厚植立德树人沃土。立德树人是教育的根本任务，教学质量是学校教育的生命线，而课堂是教学质量的关键，是教育改革的主战场。醒狮学区基于“培养全面发展的人”核心，充分发挥学生的主体地位，变“教师手把手地教”为“学生自主学习，合作探究地学”，2022年聚焦“备”的变革，依托“钉钉线上”集体备课，按“四统一”模式，明确目标，采取培养培训提升教师能力素养，提出“一心走两线 三有四定五统一 六说七备重八点”的集体备课总要求，在学区内掀起教育研究的热潮；2023年在“双减”政策背景下，聚焦“学”的变革，以小组合作探究为切入点，让学生真正成为课堂的主人，推动“导、学、展、评”新型课堂教学模式的构建，提高教师的教学能力和教研水平，达到互学互助,共同进步的效果。
落实双减，根植五育并举热土。龙里县各学区、学校紧盯学生全面发展目标，落实“双减”，推行五育并举。谷脚学区秉持实践性、技术性、基础性、适应性、开放性、安全性六项原则开展劳动思想教育和劳动技能教育，学生将劳动体验园内自己种植的蔬菜打成“礼包”带回家与家人共享劳动成果，培养学生勤俭节约和热爱劳动的意识，体会劳动的艰辛和光荣，实现自我劳动的价值。各校结合实际开展多彩第二课堂，促进学生全面发展更有广度，贵龙小学每周四下午四点葫芦丝演奏的《万疆》《月光下的凤尾竹》等悠扬婉转回荡在整个校园；第三中学太平花灯、摆省中学花开果乐非遗传承独树一帜；建立校、镇、县三级体育联赛机制，在赛事中尽情舒展身体、炫出风采。
同心同向，培植幸福教育乐土。龙里县通过建立学校、家庭、社会协同育人交互式合作关系，落实校家社协同育人，形成学校、家庭、社会“三位一体”的育人新格局。龙里中学协同育人以高考综合素质评价为标准，以学生成长手册为抓手，以课程建设为载体，充分发挥县域内医疗、公共安全、国防、科技、社区、家庭等优势资源，形成自强自立底色、心系家国纯色、担当有为亮色的“三色”协同育人特色；洗马中学通过家访、校园开放日、亲子活动、家长交流、行业资源等形成校家社联手连心的育人体系；龙里县中等职业学校以“一目标两基地三途径四举措”更深层次地强化校企合作育人模式，真正实现协同育人。截至目前，全县已建立家庭教育指导服务站6所，家长学校45所，各行各业专兼职家庭教育教师1000余人，每学期培训家长5万余人次，获“省级家长学校教育实验区”称号。
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