躬耕讲坛32年 春风化雨育桃李

本文转自：桂林日报

易晓明在给学生们上课。 记者陈静 摄□本报记者陈静 实习生毛茜

“与学生在一起是我最幸福的时刻！”谈起对教师这份职业的热爱、对学生们的喜爱，市桂岭小学校长易晓明有着说不完的话。

从事教育事业32年，易晓明在领导和同事们的眼中，是一名出色的教师、优秀的校长，更是一位追求卓越的优秀教育工作者。2023年，易晓明被授予“桂林市五一劳动奖章”。

心系讲坛

她选择成为一名教师

从小，易晓明就有一个教师梦。中考后，出于对教师职业的热爱，并且想要减轻家庭负担，成绩优异的易晓明放弃上重点高中，选择上桂林中等师范学校。“当时考进中师也需要很好的成绩，虽然父母想让我上高中，可我还是想成为一名老师。”1991年，易晓明毕业后被分配到市拱极小学。这是一所地处城乡接合部、教育资源有所缺乏的学校。易晓明担任一个班的数学老师，从一年级一直带到六年级，结果参加全市毕业统考以98.3的平均分获得了当年市里学科统考的第一名。这优异的成绩和教学成果让易晓明成为学校里唯一的20多岁就一直带毕业班的老师。她为提高教学质量，常常利用休息时间不断提升自己，认真备好每一节课，精心组织每一堂课。

“那会儿自己年轻，觉得这些孩子就像我的弟弟妹妹；他们也把我当成大姐姐，都很喜欢我。”易晓明笑着说，“我一直都是站在学生的角度思考问题，让他们自己去探索，遇到困难我再去指导他们，把复杂的知识简单化。”

用心经营

她给学校带来改变

2003年，易晓明通过考核成为了凤集小学的副校长。市凤集小学原本是一所教学设施落后、教学质量处于城区中下游的落后学校。2008年担任凤集小学校长后，易晓明下定决心要走出一条特色办学之路。她行走于教师之间，静坐于课堂中，她明白课堂是师生成长的地方。看着孩子们在操场上奔跑流露出来的轻松愉悦与书香古韵的校园文化环境氛围，竟是如此的和谐而美丽，她一下子受到触动，提出“和美”教育办学理念，确立了“以文化立校，以科研兴校，以特色办学”的思路。“和”是和谐、融洽，“美”是完美、幸福。和美教育就是要精心呵护学生、用心培育学生，为学生创造机会。

于是，易晓明带领老师们走进以“生本”教育见长的广州市骏景小学取经。在来来回回的讨论中，在攘攘扰扰的质疑中，易晓明所倡导的“和美”理念在学校慢慢呈现出来。“课堂活了，学生们动起来了，教学效率高了。”“学生的成绩提高了，学困生敢说敢问，越来越自信啦！”

“书法是‘和美’教育的切入点，我希望学生们能通过练字学会静心，养成良好的学习习惯。”易晓明说，为了更好地实施书法教学，凤集小学设置了专职的书法老师，并且有自己的校本书法课程，每周都会举行书法竞赛，同时还针对全体学生设置了等级测试，希望在这里读书的孩子能感受到中国书法的魅力。

春华秋实，在易晓明带领下，凤集小学先后获得“国家规范书写特色学校”“全国校园文化系列活动优秀单位”“自治区和谐学校”“广西全民健康生活方式行动示范校”“桂林市绿色学校”“桂林市校园文化建设先进单位”“桂林市艺术教育先进单位”“桂林市教育系统学习实践科学发展先进单位”等荣誉称号，成为城区学校的办学质量标杆。2015年2月《广西教育》杂志对凤集小学的办学成果进行了专门介绍，将易晓明校长作为该期的封面人物。

担任校长后，易晓明仍然坚持承担课堂教学工作。她善于运用现代化教育手段进行课堂教学改革，提升教育教学质量，尤其注重为青年教师搭建成长平台，青年教师培养工作成绩显著。在她指导下，该校先后在“七彩语文杯”第二届全国小学语文教师素养大赛和第十一届全国深化小学数学教学改革观摩交流活动中获一等奖，使凤集小学成为桂林市唯一拥有两项全国现场课教学大赛一等奖的学校。

每当其他学校要求进校学习或是邀请她去做讲座，易晓明从不拒绝，欣然将取得的成果和经验倾囊相授。她先进的学校管理经验和学科能力素养受到了广西壮族自治区、教育部和香港同行的肯定。2016年，易晓明通过遴选参加广西基础教育名校长高级班培训提升；2017—2018学年，经过层层选拔和激烈竞争，她成为内地赴香港指导教学8名成员之一，在港期间通过与学校校长交流、教师座谈讨论、课堂教学指导示范等多种方式，对所在学校的学科教师进行富有成效的专业指导，顺利完成了各项工作，受到了香港同行的高度评价，被教育部港澳台办公室评为优秀指导教师。她工作的香港大埠浸信会小学于2019年3月派出游学团，主动要求来桂林交流，并与易晓明担任校长的桂岭小学签订协议结成“姊妹校”。

易晓明自2018年担任桂岭小学校长后推进“深度学习的生本课堂”教学改革，多位教师在“一师一优课”评比中获得“部优”等级，2022年学校被自治区遴选为“边境地区教育结对帮扶项目”支援校，负责对口支援边境地区学校。

在易晓明心中，校长和老师一样，都是普通的教育工作者，都应该不断提高教育教学水平。无论是身为普通老师还是担任校长，易晓明都积极投身教学改革，不断提高自身专业素养和教育教学业务能力，教育教改取得了丰硕成果。她通过优化行政管理团队、完善教研组管理制度，调整教师年龄结构，使学校迈向快速发展的新通道。通过进行校园立面改造、改善教师办公条件等多项举措，让学校环境焕然一新，师生精神面貌为之一振，学校的教育教学质量重回叠彩区首位、桂林市前列。

几十载躬耕校园，易晓明最有成就感的事不是自己当上先进或是走上校领导岗位，而是自己讲的课得到师生认可，自己的学生都能成长进步，有好的发展。她说：“几十年教师生涯让我真切地感受到‘学高为师，身正是范’的道理。我也愿为此步履不停。”