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以自然生活为源 探寻有根的课程文化
本文转自：连云港日报
课程是幼儿园教育实施的基本载体，在课程文化建设中，连云港市六一幼儿园始终秉承着“亲自然，乐生活，悦成长”的课程理念，引导教师用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱，用儿童的思维去思考……努力去发现世界在儿童眼里的意义，发现他们是怎么积极主动构建自己的生活。连云港市六一幼儿园从幼儿的身心发展规律、学习特点和园本文化背景出发，以幼儿一日生活为基点，以园本资源为载体，以为幼儿提供自然化、生活化、动态化、游戏化的课程体验为目的，在“预设+生成”的课程实践中，逐渐形成童本课程框架体系。
连云港市六一幼儿园树立“一日生活皆课程”的理念，关注幼儿一日生活时间安排和生活活动价值。通过教研，指导教师围绕一日生活各环节的教育价值、指导要点、反思要点等开展实践研究，充分挖掘入园签到、自主用餐、值日生劳动、物品收纳等环节的教育价值，鼓励幼儿自己的事情自己做，帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯。每天坚持与孩子们分享有趣的事情，商量班级活动，让幼儿成为班级的主人。坚持开展餐前分享阅读、睡前故事等活动，提升幼儿的倾听能力、语言表达能力和表现力，不断丰富幼儿的生活体验，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，着力开展课程改革的实践与探索，促进幼儿园保育教育高质量发展。
为了让课程实施更加适宜、有效、全面，满足幼儿发展的需要，幼儿园制定了课程审议制度，实行园级审议、年级组审议及班级审议的三级审议，主要围绕课程目标、一日活动安排、课程环境、课程资源、课程内容、师幼互动、家园共育等进行审议，保障课程实施的全面性、适宜性。同时，基于幼儿的兴趣、经验，以园所为中心，幼儿园定期调查盘点幼儿园、社区、家庭、节日、节气等资源，将现有资源与幼儿发展建立关系，让幼儿与资源产生互动，让幼儿在自然、生活中学习，在真实的情境中游戏、探究，建构有益经验。
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快照生成时间：2024-01-16 15:45:02
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