游戏“牵手”教研 这所幼儿园用“真游戏”唤醒幼儿成长“真品质”

荆楚网（湖北日报网）讯（记者何鹏 通讯员梅梦平）随着“以儿童为中心”教育理念的深入，自主游戏已成为促进幼儿学习与发展的核心载体。近日，洪山区第一幼儿园悦蒲园以“游戏赋能，品质生根”为核心主题开展教研活动，聚焦幼儿真实的游戏现场，解读其行为背后的品质密码，以专业智慧唤醒幼儿的内在潜能，守护学习品质在自主游戏中自然生发与交融，赋能其走向未来的无限可能。

理念扎根，深耕实践教研

幼儿学习品质的培养，是一场“慢”的艺术，既需要科学理念的引领，更需要系统实践的深耕。该园梅园长以《滋养内在力量：游戏中支持幼儿关键学习品质发展的探索实践》为主题的汇报，分享了幼儿园在环境创设、时间文化与教师支持三大维度的实践成果。

“主动性、专注度、坚持性与反思性是支撑幼儿终身学习的四大核心品质。”梅园长结合生动案例，阐释了幼儿园如何通过“低结构+高可变”的环境激发幼儿主动性，以“充足时间+心理安全”守护专注与坚持，并用“镜像式回应”策略点亮幼儿的反思性思维。梅园长的汇报为教师在日常游戏中观察、识别与支持幼儿学习品质提供了可操作的行动框架。

理论需在实践中检验，教育智慧在观察中发现。汇报结束后，教师们来到户外游戏区，开启了一场别开生面的“飞行观察”之旅。

案例分享环节将具体的观察片段深化为了系统的实践智慧。大六班李龙凤老师带来了生动详实的游戏案例《哈喽，“泥”好》。该案例清晰地展现了儿童从材料探索到策略创新，再到规划预见的高阶思维发展路径，为教师们如何在一日生活中敏锐捕捉教育契机、信任并支持幼儿的主动探究，提供了极具说服力的范本与深刻的启发。

现场观察，开启智慧成长

现场教研环节，特别邀请到安吉县儿童村儿童发展研究中心研究员蒋雯娟老师主持引领。蒋老师将她在户外游戏观摩中现场拍摄、未经任何剪辑的幼儿游戏片段作为核心研讨素材。大屏幕上一段段鲜活的影像，记录着孩子们最原汁原味的游戏状态，对全体教师而言，这同样是“第一次看见”。

围绕“幼儿自主游戏中学习品质的观察与支持”这一主题，蒋老师与大家一起重点探讨了自主性、坚持性、专注度、反思性等关键品质是如何在自主游戏中自然涌现、交融发展的。通过分析幼儿在游戏中的具体行为，教师们辨识了学习品质的内在表现，并深入研讨了教师如何通过信任、欣赏和环境创设，为学习品质的生发提供有效支持。

思想的碰撞最终凝聚成共识。在蒋老师的专业梳理下，现场提炼出多条基于真实观察的“幼儿学习品质支持行动指南”，真正实现了从“即时发生”到“智慧生成”的教研飞跃，彰显了本园教研活动扎根现场、务实求真的专业追求。

专业引领，凝聚思想共识

现场教研的余温未散，三位专家的高位引领将本次活动推向新的深度。

洪山区湖工幼儿园康悦园向令霞园长从两次触动、泥巴区域收获、教研所得，分享了她的三点核心感悟，一是最触动的坚守，赋予“时间”以文化，在慢养中静待花开；二是最惊喜的发现，从解读“泥巴”中的成长密码，见证真学习的发生；三是最珍贵的共鸣，从“看见”到“看懂”，实现智慧的支持；还强调本次实践让我们重新理解了“游戏是幼儿的基本活动”的真谛——它不仅是快乐的载体，更是孩子主动建构经验、发展品质的土壤。

洪山区武南幼儿园童趣园杨帆园长以“三个真”精辟总结了悦蒲园带给她的感动与启迪。一是真游戏，在自主探索中，看见学习品质的蓬勃生长；二是真教研，运用“隐形的手”和“前置的手”成就了游戏的深度；三是真赋能，在真实聚焦的教研中，实现教师与幼儿的共同成长，最终共同指向对教育本质最真诚的探索与回归。

洪山区教科院幼教教研员童玲老师聚焦自主游戏的教研活动，表达感谢，阐述关键学习品质，并从深化观察能力、教研转化、观摩反思互促、优化环境材料等方面，肯定本次活动对搭建研究桥梁，点燃研究热情，催化教师成长，播撒游戏精神与经验有着重要意义。

游戏，是滋养幼儿内在力量最肥沃的土壤；观察，是教师读懂儿童、有效支持最关键的桥梁；而信任，是让学习品质在自主空间中深深扎根的阳光雨露。

路虽远，行则将至。未来，洪山区第一幼儿园悦蒲园将在实践中继续反思，在观察中持续优化，共同做幼儿游戏的守护者、学习品质的滋养者，静待教育之花在童年沃土中灿烂绽放，赋能每一个生命走向无限可能的未来。【责任编辑:何青】