建设大课堂 搭建大平台 锻造大师资 临平区以弘临思政学院为引擎 探索育人新路径

日前，临平区社会组织高质量发展活动举办，临平区实验小学201班的孩子们受邀表演情景剧《红领巾爱心凉茶铺》。

说起凉茶铺，那可颇有来头，这是全班45名同学的第一份“兼职”。从今年6月开始，孩子们排了值班表，和家长、老师一起做公益，把位于临平区人民广场上的一间城管驿站，变成了环卫工人、外卖小哥、保安师傅的“温暖之家”。公益活动，既培养了孩子们的爱心，又锻炼了各项能力。

著名教育家陶行知主张“生活即教育”“社会即学校”。近年来，临平区以弘临思政学院为引擎，写好大课堂、大平台和大师资三张“答卷”，不断延展思政教育“半径”，在润物无声中引导和帮助青少年扣好人生第一粒扣子。

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典型案例

乡土味，学生既爱听又爱参与 大中小学思政教育步步衔接

今年5月，孩子们看到一间城管驿站，“天热了，能不能把这里捯饬捯饬变成公益凉茶铺，供市民休息？”

这个想法立马得到了班主任、家长的响应以及社会各界的支持。区城管表示“无条件提供场地”，区民政局帮助联系公益组织，方回春堂送来了茶包，书桌书架、防暑及急救用品、矿泉水、纸杯、棒冰……一应俱全。

儿童节那天，“红领巾爱心凉茶铺”正式开张。“烧水、泡茶蛮辛苦，但对孩子们来说，更大的收获是切身感受到助人为乐，积极性很高。”班主任蒋桂兰说。

作为弘临思政学院首批试点学校、杭州市大中小学思政教育一体化先行校，临平区实验小学践行“1+6+X”体验式思政教育思路，“1”即道德与法治学科等必修课程，“6”即六大主题成长季德育课程，“X”即多维思政教育途径。“我们立足临平本土资源，从课程、课堂等方面入手，提出了‘临平印记’的校本新课题，以实践育人作为落实核心素养的主要途径，构建家校社协同支持体系。”学校党总支书记俞李说。

比如，学校对面就是江南水乡文化博物馆，校馆共建，孩子们不仅可以来这里参观，还可以来博物馆做讲解员。“不仅培养了讲解能力，我还借此学习了历史文化知识，有了更深的家国情怀。”605班学生罗家玥说。

思政教育，小学重在启蒙，初中打牢基础，高中提升素养。这是一个引导学生从“是什么”逐渐过渡到“为什么”，进而螺旋式上升到“怎么做”的过程。

余杭高级中学（临平中学）把“三会六品”作为思政培育的目标，即培育“会做人、会学习、会做事”“有教养、懂感恩、厚学识、会创造、善合作、能担当”的高素质人才。一方面，学校从思政课教学改革入手，探索由学生“做主”的沙龙式教学。学生在老师引导下，按照学习任务与目标，自行选定主题、设计活动形式、组织活动，并自我评价结果。另一方面，学校创设了“模拟+”思政社团，目前包含模拟联合国和模拟政协，政治学科组编写了《“鹰击长空”模拟联合国入门及进阶》等专业教材。

学校党委办主任沈宇清介绍，“模拟联合国”课程已被评为浙江省精品选修课、临平区弘临思政精品课程。模拟政协参加了杭州市模拟政协社团推进会，学校也被评为杭州市首批模拟政协社团试点学校。

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区域亮点

写好三张“答卷” 构建“大思政课”协同育人格局

2022年，弘临思政学院创建。作为杭州市首批思政教育一体化先行区，临平区究竟“先”在何处？主要写好了三张“答卷”。

第一张答卷是“大课堂”。临平研发了特色思政课程，在校本思政课程开发中融入宋韵文化、运河文化、超山梅花文化等元素，打造十大弘临思政精品课程及案例；针对大中小学思政教育有效衔接问题，探索实施课程研发“1+3+N”模式，组织不同学段的教师在相同的专题下，针对不同年龄学生的特点开展集体备课，形成优势互补。

第二张答卷是“大平台”。在浙里办打造阳光青少年成长守护数字化平台，开设团员青年说等主题课程150余个，使用达5万人次；利用各级校外实践基地，采用线上VR、云课堂等形式，让思政课堂“活”起来；遴选新宇村等30个点位，确定五育经典路线10条，推出青少年“五色五育体验地图”；打造26个党建品牌（清廉学校）示范点，100个先锋党员阵地，形成丰富的校外思政资源库。

第三张答卷是“大师资”。与浙江理工大学合作，共建学术指导委员会，选派12名高校思政课教授，“点对点”进校园开展指导；组建由在杭高校教授、地方专家、红色文化传承者等组成的专家库；每年开学邀请道德楷模、非遗传承人、奥运冠军等共上一堂思政大课，构建家校社协同育人格局；设立“弘临思政学院智囊团”，分级分类举办骨干教师研修活动，年均培训1800余人次。

构建“大思政课”协同育人格局，弘临思政学院带来哪些启示？相关负责人表示：“需要强化顶层设计，绘好一张图；需要完善工作机制，下好一盘棋；需要强化师资队伍，锻造主力军；需要筑牢课堂本底，发挥主渠道作用；需要强化社会协同，织就一张网。”