微光成炬：青岛明德双语学校学子以日常善举诠释IB教育真谛

在青岛西海岸新区明德双语学校的教学楼内，每天清晨总能看到一名佩戴眼镜的七年级学生提前抵达教室。他或俯身检查电子设备管理箱的锁具，这些看似平常的举动，正是该校践行IB“懂得关爱”培养目标的微观缩影。

青岛明德双语学校，作为一所备受瞩目的IB认证学校，自创校以来，便致力于将IB的十大培养目标融入日常教学与学习中。这些目标不仅关注学术成就，更重视学生的全面发展，旨在培养具有全球视野、社会责任感和创新精神的未来世界公民。其中，“懂得关爱”作为IB培养目标的重要组成部分，强调学生应表现出同情心、同理心和尊重，通过实际行动使他人的生活和周围的世界发生积极的变化。

而在IB培养目标当中，对于Caring（懂得关爱）的定义是这样的：“我们表现出同情心、同理心和尊重。我们努力开展服务，通过我们的行动使他人的生活和我们周围的世界发生积极的变化。”关爱可以是做慈善、参与援助项目这样的大事，也可以是身边的许多不起眼的小事。在近期推出的学生特辑专栏中，七年级学生Spencer的校园生活纪实，为IB教育理念的本土化实践提供了生动注脚。

在Spencer的世界里，关爱从不是口号，而是行动。他用自己的言行，将关爱化作了具体可感的日常。在明德双语学校的七年级教室里，有一个带密码锁的箱子，专门用来存放同学们的电子设备。这个箱子的密码，除了班主任之外，只有一个人知道——那就是Spencer。他自愿承担起了这个看似简单却责任重大的任务，每天最早来到教室打开箱子，确保同学们能够及时取用设备；每天最晚离开教室，逐个清点设备数量，确保无一遗漏。这份看似微不足道的坚持，却如同夜空中最亮的星，照亮了集体的每一个角落，传递着关爱的微光。

Spencer的关爱不仅体现在对班级公共财物的管理上，更体现在他对同学们的细心关怀上。当有同学因意外受伤行动不便时，他主动承担起“专业保镖”的角色，帮助同学端盘子、拎书包、拿东西，甚至穿外套时都站在同学身后帮他拎着袖子。

在英语课上，他总是第一个背完单词后主动听写其他同学，帮助大家记住更多词汇；在课堂上，他总是鼓励同学，真心为他们的进步喝彩。他还是英语教室的“护花使者”，经常帮老师浇花，让教室充满了生机与活力。此外，他还主动帮助老师打扫卫生，保持教室整洁。这些看似琐碎的小事，却汇聚成了他关爱他人的点点滴滴，让善意成为了无需提醒的自觉。

更难能可贵的是，Spencer并没有因为自己的付出而沾沾自喜，反而更加谦逊和低调。他认为，真正的关爱不在于声势浩大的宣言，而在于让善意成为无需提醒的自觉。在明德双语的育人逻辑中，品格的塑造不在于刻意设计的宏大场景，而在于对生活细节的持续关注。学校始终秉承IB教育的理念，致力于培养具有国际视野和人文关怀的未来公民。而Spencer，正是这一教育理念的优秀践行者。

学校通过校园内的采访和故事收集，推出了【明德学生特辑】专栏，以IB学习者培养目标为指导，报道学生们的独特经历。Spencer的事迹被选入其中，不仅是对他个人的肯定和鼓励，更是对明德双语学校教育理念的生动诠释。

在明德双语学校的校园里，像Spencer这样的学生还有很多。他们用自己的行动诠释着关爱的真谛，让校园充满了爱与温暖。而这些，都离不开学校对IB教育理念的深入贯彻和实践。对于Spencer来说，关爱之路才刚刚开始。在未来的日子里，他将继续用自己的行动践行IB教育的培养目标，将关爱播撒到更广阔的天地中去。

同时，明德双语学校也将继续秉承IB教育的理念，致力于培养更多像Spencer这样具有国际视野和人文关怀的未来公民。学校将进一步加强校园文化建设，营造更加浓厚的关爱氛围，让每一位学子都能在这里收获成长与感动。

相信，在明德双语学校的悉心培育下，会有越来越多的学子像Spencer一样，用自己的行动诠释着关爱的真谛，成为这个世界的温暖之光。而这一切，都源于明德双语学校对IB教育理念的深入理解和实践，源于每一位师生对关爱的执着追求和不懈付出。

责任编辑：吴英兰