让称赞助力学生成长

本文转自：济宁日报

■济宁市霍家街小学 张芳

作为一名班主任和语文老师，多年来，我在与学生家长的接触中，经常听家长说：“我家的孩子喜欢‘戴高帽’。”是呀，有几个孩子不喜欢“戴高帽”呢？换言之，每个孩子都喜欢得到他人的赞许和认可，都希望得到他人的称赞和鼓励。那么，我们如何通过称赞为每位学生扬起前进的风帆，为他们的成长助力呢？下面笔者就谈谈自己在教育教学中的几点体会：

真心实意地称赞学生。有人说，真诚的称赞最能打动人的心灵。因此，我在表扬学生时，力求做到“真诚”二字，真心实意、实事求是地赞扬每一位学生。记得我班有一位男同学，平时比较自由散漫，让老师管理起来感觉很头痛，同学们也都不喜欢他。有一次，他的同桌对我说自己的手肿胀，有些疼。我正想让这位同学到卫生室去看一看，只见这位一贯比较散漫的同学立刻用一只手托起同桌的手，用另一只手轻轻揉搓，并说：“你的手还疼吗？”他的这一举动实在出乎我的意料，让我看到了他除了自由散漫的缺点外，还具有关心他人的亮点。我由衷地对他说：“你真是个关心他人的好孩子！老师为你点个大大的赞！”我的一句朴素的称赞唤醒了他的进取之心，他不但更加关心他人，而且增强了纪律性，提高了自我约束力。从那以后，我总是留心他的变化，发现他的优点，适时地表扬他各个方面的进步。自此，他与以往大不一样了，像是换了个人。他的变化和进步， 让我的心中充满了喜悦和欣慰。

于细微之处称赞学生。美国著名心理学家威廉·詹姆斯教授曾经说过：“人性中最本质的愿望就是希望得到称赞。”是呀，每个人都希望得到他人的称赞，大人是这样，孩子更是这样。学生在成长的过程中更需要用不同的方式来证明自己的成就，以增强自信心，于是，老师的赞扬就成了他们成就认可的最佳方式。所以，我在平时的工作中特别注意观察，发现孩子们学习生活中的一丝优点，我就会不断地放大，大力地夸奖。学生感受到老师是关心他的，是在乎他的，是欣赏他的，从而他就能获得不断前进的动力。赞扬学生的细微进步，给予学生前进的动力，也便成了我对自己的一个工作要求。

还记得我班的一位同学，学习成绩很不理想，但他在运动会上却充分展示了不甘落后、勇于拼搏的精神，取得了优异的成绩，为班级赢得了荣誉。比赛一结束，我马上走过去，激动地说：“刚刚你在落后前面运动员几十米的情况下都没有放弃，反而愈挫愈勇，超过了其他同学，你可真棒！老师希望你能把这种不甘落后、勇于拼搏的精神用在学习上，相信你的学习成绩会和你在运动会上的成绩一样棒！”他抬起头看着我，小眼睛里有了光亮，但还是半信半疑地问我：“老师，真的吗？我真的还能学好？”“当然，只要你肯下功夫，老师相信你会学好的。相信老师，加油！”我们的这次沟通与交流，似乎带给了他更多的希望，看着他开心的背影，我仿佛看到了他努力学习的样子。他的学习热情被点燃了，学习的状态也越来越好，学习成绩也有了明显提高。这不能不说是表扬的神奇力量带给他的改变。就这样，在学生的学习生活中，我不仅表扬学生较大的进步，还表扬学生细微的进步，以肯定其取得的成绩，满足其心理需求，促其取得更大的进步。

于学生最需要称赞的方面称赞学生。由于受周围环境的影响，在不同的时期，学生最希望得到称赞的方面也会有所不同。根据这一点，我注意随时了解学生的心理活动，把握学生一定时期内最渴望得到的称赞，以满足其心理需要。

曾经，我班板报组的几位同学办黑板报时总是比较拖拉，我给他们单独开会指出这一点，再办黑板报时，他们的速度变快了。这时，我根据他们此时的心理活动，称赞道：“这期黑板报不仅内容新颖，而且更换及时，真不错！你们给了老师一个大惊喜！”听了我对他们由衷的称赞，他们满足地笑了。以后，每期的板报他们都会提前确定主题，然后搜集资料，设计版面，及时更换，板报的质量也更高了。

及时、准确地称赞学生。对于学生的点滴进步，不一定每次都在全班同学面前大肆表扬，发现学生的闪光点要及时称赞，如等过后才表扬，则不会收到理想的效果。有时看似不经意的一句赞扬的话语，一个赞许的眼神，一个满意的微笑，一个竖起的大拇指等等，都会起到良好的作用。随机称赞和公开表扬有机地结合在一起，会收到更理想的效果。

我班有一位女同学性格比较内向，学习成绩也不太理想，而且平时很少与老师、同学交流，极少受到老师的赞扬。有一次，我走进教室时，看到她弯腰捡地面上的一张废纸，她的这一行为定格在我的脑海中。我走过去，抚摸着她的头说：“你这么珍惜值日生的劳动成果，真是个好孩子！”接着，我又对全班同学说：“如果大家都能像这位同学一样爱护班级卫生，那么，我们学习的环境将会多么干净整洁呀！”这位女同学在受到表扬后自觉地成了班里的环保小卫士，学习成绩也有了一定的提高。

多元化地称赞学生。随着时代的发展，生活的变化，信息的发达，称赞的方式也应更多元化，这样孩子们更易接受，更能满足他们的心理需求。表扬的方式可以是口头表扬，也可以是物质奖励；可以发一封表扬信，也可以是给家长发一个报喜的短信；可以是一张小贺卡，也可以是一枚小奖章；可以是免一次作业，也可以是为他拍一张满意的照片；可以是奖励他喜欢的一本课外书，也可以是让他参加一项喜欢的活动……各种不同形式的奖励会带给学生们不一样的感受，让他们不断前进。

由此可见，掌握称赞的技巧，让称赞为每位学生扬起前进的风帆，有利于学生健康成长，也会为老师的教育教学工作注入新的活力，使我们的教育教学取得事半功倍的效果。