发动“四大引擎” 激活“灵动教育”

本文转自：中国教育报

浙江省嘉兴市嘉善县实验小学教育集团

发动“四大引擎” 激活“灵动教育”

浙江省嘉兴市嘉善县实验小学教育集团紧紧围绕“办人民满意的现代化教育”总目标，聚焦“长三角教育高质量发展示范标杆”的战略定位，紧扣“高品质”关键词，擦亮“灵动教育”品牌，积极探索城乡“融合型”、“山海协作”“共建型”共同体建设。

引擎一：亮化“旗帜引领”党团队一体化建设，赋予“灵犀”精神文化

文化是教育集团的核心竞争力，是集团化办学的生命力所在。嘉善县实验小学教育集团自成立以来，全面贯彻党的教育方针，坚持落实立德树人根本任务，牢记为党育人、为国育才使命，集团校一直坚定红色向导，坚持“旗帜引领”党团队一体化建设，探索“红色德育”新时代育人样态，打造融“阵地、课程、活动”为一体的“红色德育”品牌。建好少先队规范化阵地，研发“红色研学”社会实践课程，形成“红色德育”特色课程。一名学生获得宋庆龄奖学金；少先队集体在考评中获评“优秀”，获得集体二星章；学校入选嘉兴市首批家长学校示范校；“三全育人”德育案例获评省优秀案例。

引擎二：活化“双培养一输送”选人用人机制，培育“灵慧”教师文化

教师是影响办学质量的关键因素，为了实现集团内部教学质量的提升，集团内构建教师发展共同体，以此提升集团内教师整体的素质。集团党总支大胆探索“124”选人用人机制（一个原则、二维培养机制、四大输送平台），形成了充满活力的选人用人机制。坚持“党管干部、党管人才”原则，坚持德才兼备选人用人导向，突出“有意识”发挥党组织作用、“有层次”培育人才梯队、“有系统”运行培养机制。推进“玉兰问学”党员素养蓄力培养名师和“多维考查”骨干岗位蓄能培养党员机制，打造名优教师输送、青年骨干输送、领导干部输送、交流培养输送平台。实践证明，“124”选人用人机制以促进教师专业化发展为核心价值追求，引领教师幸福工作、幸福成长。“灵慧”教师文化建设，为“灵动教育”学校品牌建设提供了活水之“源”。

引擎三：优化“三化”“灵动育人”课后服务体系，打造“灵趣”课程文化

新时代背景下的教育，课程文化是学校的重要增长点，决定着学校在新一轮办学竞争中的优势。立足于“让每个儿童的生命自然灵动地生长”的办学理念，基于个性化育人目标研究，遵循实践探索与理论研究相结合的建设思路，面对“5+2”教育新模式，学校以“灵动教育”为内核，以“五育”并举为系统，以多元成长为目标，在研究与实践中整合学校优质教育资源，精准落实课后服务坐标点，深度描绘课后服务多元面，创新生成以“三化”为特色的“灵动育人”课后服务系统，即实施“个性化课后服务载体、专业化服务机制、数字化服务赋能”三大高质量实施路径，实现“三化”课后服务课程的共同体“共享”机制，“灵动育人”课后服务成果入选浙江省第十五、十六批“双减”优秀实践案例。

引擎四：深化“三责分立”管理机制，探索“灵透”制度文化

集团化办学打通了校际壁垒，打破了学校发展瓶颈，教育智慧激荡涌动，教育资源合作共享，激发了学校办学活力，实现了集团内学校共赢，各校办学质量显著提升，呈现了良性优质生态发展态势。集团依据共同体建设的多校区的现状，深化管理体制改革，尝试“教育决策、管理实施、质量监控”的“三责分立”管理机制，“支委会”作为决策核心，“五大中心”作为实施机构，“质量监控中心”作为监督保障，“三责分立”管理机制在学校工作的正常开展和提高工作效率方面发挥了重要作用，不仅实现了学校系统、科学的规范管理，而且满足了学生、家长和社会对教育公平的需求，取得了良好的管理效益。

踔厉奋发、笃行不怠，精诚合作、行稳致远。教育是一场美好的追寻。实践证明，嘉善县实验小学教育集团以“四大引擎”为纽带，大力实施“灵动教育”，让每一名学生都“灵动”成长，如今的嘉善县实验小学教育集团，办学质量不断提高，社会口碑越来越好。承载梦想而来，心怀美好远航。嘉善县实验小学教育集团将积极探索，勇于创新，不断提升办学品位，用心用力用情，同心同向同行，在办好人民满意教育的道路上昂扬奋进、阔步前行！

（董明华）