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本文转自:人民日报客户端
江西省教育厅
学位建设是关系千家万户的民生要事。江西高度重视中小学学位建设工作,省第十五次党代会将“上学座位”作为解决群众急难愁盼问题“七位”之一,省政府将学位供给纳入2022年51件民生实事工程,省委教育工委、省教育厅将健全保障“上学座位”机制列入2022年全省教育领域改革重点项目,全力以赴推进学位建设,办好人民满意的教育。
“学校不仅面积大、配套设施齐全,课后延时服务也十分丰富,因为离家近,接送很方便,非常省心。”芦溪县芦溪镇第三中心学校学生家长刘霞告诉记者,她两个孩子都在该校就读,对这所家门口的学校很满意。随着城镇化进程的加快,县城人口不断集中,芦溪县对学校网点进行科学布局,规划建设了九年一贯制的芦溪镇第三中心学校,2022年9月开始招生,有效解决了周边居民子女入学问题。
▲芦溪镇第三中心学校
孩子有没有好学校上?上学的地方离家近不近?这些都影响着人民群众的幸福感和获得感。2022年,省教育厅、省委编办、省发改委、省财政厅等单位联合开展基础教育高质量发展调研,提出了优化中小学网点布局的意见。指导各地结合新增人口集中地区和新城市中心地区人口变化趋势,动态调整优化中小学校布局,推动义务教育学校布局合理化。2022年下达全省消除城镇义务教育学校大班额专项资金6亿元,用于扩充义务教育优质资源,全省大班额占比下降到0.67%以内。
走进丰城市曲江中心小学,映入眼帘的是崭新的教学楼,现代化的教学设备、音体美等功能室一应俱全,这所曾经破旧的村小,旧貌换新颜。该校校长陈茂球说,以前学校很小,只能提供1000个学位,紧张时只得把功能室挪用作教室。经过重建,学校现在有3栋教学楼,1栋综合楼,还有1栋少年宫,能提供2000个学位,功能室也能发挥真正的作用。
曲江中心小学的变化,是我省加大投入,有序扩大学位供给的缩影。记者从省教育厅基教处了解到,2022年江西统筹义务教育薄弱环节改善与能力提升项目中央和省级资金14.8亿元,用于补齐农村义务教育学校办学短板,共新建、改扩建义务教育学校868所,其中乡村小规模学校和乡村寄宿制学校526所,新增学位约16.8万个;下达全省消除城镇义务教育学校大班额专项资金6亿元,用于扩充义务教育优质资源,全省大班额占比下降到0.67%以内。
学位建设跑出了“加速度”,怎样让孩子们既能“有学上”,又能“上好学”?
位于南昌市青山湖区的南镇小学曾经只有一栋楼、两亩地、七个班,在2022年升级转型为南昌市青新小学教育集团丹霞校区后,不但教学环境得到了改善,还借助教育集团优势,实现了优良师资共享,拥有省、市、区级骨干教师及学科带头人10余人。前不久,抚州市临川区第一小学与对接的三所乡村小学,开展了一堂以“临川印象”为主题的“专递课堂”,通过信息化手段让城乡孩子同上一堂课。江西通过集团化办学、教育信息化等方式,补齐教育设施短板,完善配套保障措施,让城乡孩子共享优质教育资源。
▲“专递课堂”让城乡孩子共享优质课程
高质量的学位离不开高质量的教师。我省加大定向师范生教育培养,为乡村学校培养“一专多能”型全科教师。推进全省中小学教职工编制动态调整,加强教师补充力度,2022年全省统一招聘教师、特岗教师1.45万人,同时,加大音乐、体育、美术教师招聘力度,让师资结构更加均衡。前不久,省委教育工委、省教育厅、省委编办等九部门联合印发了《江西省贯彻落实十五条措施》,用扩大省属高校公费师范生覆盖学校范围和培养规模、深入推进义务教育学校教师“县管校聘”管理改革等创新举措,推动新时代基础教育教师队伍强起来。
新的一年,江西将继续以基础教育高质量发展为目标,科学优化网点布局,增加义务教育学位供给,提升教育教学质量,提高师资均衡配置水平,多措并举,用心用情办好群众“家门口”的每一所学校。
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快照生成时间:2023-01-07 05:45:07
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