付宗亮：迢迢帮扶路 悠悠山海情

本文转自：昭通日报

◆记者 秦 勇 单 虹 殷国庆 罗 丹 李 洋

“我是去年7月29日到这里的，正赶上放暑假。” 2022年7月，根据东西部协作要求，北京外国语大学附属上海田园高级中学党总支书记、副校长付宗亮从上海来到盐津县第三中学担任校长，他深知自己肩负教育帮扶的使命。

“到了盐津，我给自己立下4个目标。”付宗亮就此开启了自己的教育帮扶之旅。经过深入调研，他结合盐津县第三中学实际，确定了几项重点工作：文化立魂、课程立根、教师立人，以及积极协调上海各方力量、资源，帮助改善学校教育教学设备、教师办公条件。

文化，让山区学校“有魂”

“没有文化的学校就是一盘散沙，学校有了文化，大家才能心往一处想。我着手做的第一件事就是梳理学校文化体系。”付宗亮说。

那么，怎样实现“文化立魂”？付宗亮立足学校原有基础，经过充分调研论证，提出盐津第三中学文化体系构想，最后确立“锐意进取、努力奋进、拒绝平庸、知行合一”的“行”文化体系。同时，设计新校徽，新校徽寄托“天鹅回首、华丽转身，风正帆悬、奋楫笃行”的美好愿景；重新“点亮”并新增文化理念石刻，将学校所有建筑以“行”为体系命名，将办学思想、办学理念、办学策略等固化在楼名、路名、石刻上，刻进师生们的心里。

行思楼、先行楼、行云路……记者沿着校园走了一圈，处处体现着“行”文化。

课改，让山区学校“立根”

“校训有了，办学思想有了，‘三中精神’也有了，‘行’文化体系建立起来了……第二件事就是提升教育教学质量，就是抓‘课改’。‘课改’是根，根深才能叶茂。”付宗亮说。

教学质量是一所学校的生命线。通过初期听课调研，付宗亮及帮扶团队梳理出第三中学课堂存在的问题，强化引领示范，深化“教学评一体化”教学，纵深推进线上线下“同课异构”；稳步推进主题教研与集体备课制度，丰富课堂教学研讨活动形式，推动实施班主任能力提升工程，开展班主任全覆盖的“主题班会竞赛”活动，通过一系列措施，进一步推动校本资源开发和课题研究工作，实现教师教学能力和教学创新的不断突破。

一年来，在帮扶团队的协调组织下，盐津第三中学的语文、数学、地理、生物等学科教师有重点、有组织地参加了上海市闵行区教研活动、昆明市教研活动、安宁中学录播课和考情学情质量分析等活动，得到了启发和收获。

传道，抓好“立德树人”工程

“教育工作既要‘树’学生，也要‘树’教师。只有在思想上、理念上、师德师风上抓实抓好，教育工作才能够实现高质量发展……”付宗亮说。

带来新理念，传授“德育经”。在付宗亮的带动下，学校坚持把师德师风作为教师队伍素质评价第一标准，坚持开展“六个一”常态化活动，在潜移默化中营造崇师德、尊师道的良好氛围。针对学生，学校采取了成功教育法，更多地鼓励学生自信、阳光。

“当时走进学校，我感到和上海的落差太大了，说心里话，坐在教室里我眼泪都下来了。”想起刚到学校的情景，付宗亮感慨万分。

今昔对比，盐津第三中学焕然一新。一年来，付宗亮想方设法引进上海资金资源，争取社会各界帮助，更换教师办公桌椅，配置办公电脑，改建操场和运动场，改造“文行厅”，安装大屏幕，使大型教育活动实现了信息数字化。

“课程立根和师生立德永远在路上。” 接下来，该校将持续深化“教学评一体化”推进工作，加快推进“同课异构”等工程，争取更多资源，将“组团式”教育帮扶不断推向深入，让盐津第三中学的教育教学质量节节高升。