“飘扬在中越边境国门学校的一面旗帜”

本文转自：左江日报

“飘扬在中越边境国门学校的一面旗帜”

——记崇左市好校长陆铖朝

□ 本报记者 陈文圣

今年是他参加教育工作的第30个年头。

他，先后担任4所中学的校长——宁明县明江中学、宁明一中、宁明县民族中学、宁明中学。

他，多次获得关于校长的荣誉——2012年获评崇左市骨干校长；2012年获中国好校长提名奖；2018年获评崇左市首批具备校长关键专业能力的专家型校长；2023年9月，获评崇左市好校长。

2016年，时任广西教育厅厅长秦斌在宁明一中检查工作时曾高度赞誉他——“是广西校长的楷模和骄傲，是飘扬在中越边境国门学校的一面旗帜。”

他，现任宁明中学校长陆铖朝。

躬耕边境教坛 提升学校内涵

在从教生涯中，曾有深圳、南宁等地的学校向陆铖朝伸出“橄榄枝”，他毅然拒绝，选择坚守边境教育阵地。

2006年，任明江中学校长时，许多人为他捏了把汗，当时明江中学校风松散，是一所各方面都很落后的农村学校；

2011年，从宁明县教育局某领导岗位竞聘宁明一中校长，有些人笑他是傻子，放着局领导不当，回来当校长，自讨苦吃；

……

任由他人怎么说，陆铖朝始终坚持走自己认定的路，躬耕边境教坛。

“何为管理？就是凝聚才华，塑造才华。”陆铖朝深知优秀团队在推进学校发展中的重要性，担任校长10多年来，他注重人才的培养，经他培养的人员中，现已成长为校长10人，副校长20多人，学校中层领导50多人；他还先后培养了10多名市级教坛明星、学科带头人和300多名骨干教师。

同时，陆铖朝探究创建“六有”校园——有积极向上的学校文化，有园林式的校园环境，有个性活力的校本课程，有浓厚的学习氛围，有严谨治学的名师团队，有匠心打造的校园活动，全面推动学校内涵发展和办学品质提升。

多年来，陆铖朝所在的学校取得了一系列的成绩：2009年，明江中学通过崇左市示范性初中评比；宁明一中稳步跻身崇左市教育教学前列，有1人获得国家级表彰，8人次获得自治区级表彰，36人次获得市级表彰，88人次受到县级表彰，学校被评为全国普法先进单位、自治区和谐单位、广西首批教育教学实践基地、广西关心下一代先进集体；2019年，民族中学荣获全国教育系统先进集体称号。

推行课堂改革 带领课题研究

“他是课改的决策者、践行者，是课题研究中最活跃的组织者和参与者。”宁明县教育局有关领导这样评价陆铖朝。

在明江中学任职时，陆铖朝极力推行课堂改革，将杜郎口中学“336”自主教学模式整合成明江中学的“121”教学模式。到宁明一中任职后，他以明江中学的“121”教学模式为基础，创建了“5+1”课堂模式，提高了学生自主、合作、探究的学习能力。2017年3月，崇左市教育局和学景教育集团在宁明一中举办了一场全国高效课堂课改现场会，有7个省（自治区）的600多名校长和老师参加并给予高度评价。

陆铖朝负责主持的国家级课题《教师角色转换与课堂师生互动的研究》、省级课题《提高城镇初中课堂教学有效性的实践与研究——以宁明为例》、市级课题《宁明农村中学学困生存在问题的探究》均已结题。

“在《教师角色转换与课堂师生互动的研究》结题表彰中，有19篇论文荣获国家级一等奖，11篇获二等奖，3篇校本教材获国家级一等奖，在全国300所校本科研重点实验学校中综合排名第一。”陆铖朝说，为此，他获评全国基础教育科研模范校长，3名参与课题的教师获评全国基础教育科研优秀人才。

主张民族相融 优化育人环境

“教育的一切内部问题，归根到底都是价值观的问题。”多年的校长工作经历，使陆铖朝愈来愈坚定这样的信念。

宁明县有15个少数民族，人口占宁明总人口78.2%，在学校管理过程中，陆铖朝紧紧围绕“提高少数民族地区教育水平”目标，坚持民族教育特色，主张民族相融，通过融文、融智、融德、融心、融能、融体六条路径，培养有民族根基、有边关情缘、有现代本领、有社会担当的南疆壮族好少年。

陆铖朝不断优化育人环境，定期组织开展“校长论坛”“美文荐读”“班主任论坛”“教学论坛”、专家报告等，践行家国情怀教育，促进领导和老师、老师和学生共同进步和发展。

陆铖朝还建立完善学校德育体系，利用道德讲堂、美德银行、心灵聊吧、预防青少年犯罪警示教育基地等，对学生进行德育教育，努力把学生培养成边境少数民族地区合格人才。