让数字素养成为教师成长的“必修课”

本文转自：南湖晚报

年度课题立项率最高！我市积极推进教育信息化进程

让数字素养成为教师成长的“必修课”

N晚报记者 王国伟 通讯员 周 雯 图片由嘉兴市教育局提供

“嘉兴地区年度立项率最高，其中重点课题全省36项，嘉兴就有7个项目立项，在全省遥遥领先……”近日，2023年浙江省教育信息化研究立项课题负责人培训活动在杭州举行，我市因年度课题立项率最高、培训活动上课题方案与课题成果交流数多而出彩。

随着信息化、数字化时代发展，数字素养已成为中小学教师专业成长的“必修课”。2022年，教育部制订《教师数字素养》标准，涵盖了数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展5个维度。我市在浙江省教育信息化研究2023年度课题立项中的亮眼成绩以及在本次培训中的精彩交流分享，展现了我市在推进教育信息化、提高教师数字素养方面取得的成果。

“2+1”分享获得一致好评

2023年，全省共有336项课题被立为浙江省教育信息化研究2023年度课题，其中，重点课题36项，专项课题220项，教育装备管理与实验教学单列课题30项，浙江省名师网络工作室单列课题50项。

我市取得了重点课题7项、专项课题25项的好成绩。“我市近年来在省教育信息化研究课题立项中取得良好的成绩。”嘉兴市教育装备与信息中心资源建设部主任周雯表示，在2022年立项中，我市重点课题立项5项（全省31项），专项课题立项30项（全省210项）。

一组组数字，是我市扎实推进教师信息化、数字化培养的生动写照。在本次培训中，我市各有一项2023年度重点课题、专项课题在省级平台进行分享展示，除此之外，我市一项获首届全省教育信息化研究优秀成果奖一等奖的课题也进行了分享，精彩的分享赢得参会人员一致好评。

重点课题《教材积件化：技术支持下多维互动课堂构建研究》由桐乡市濮院小学教育集团翔云小学的朱徐杰老师进行分享。教师教学力：基于积件提升教学综合能力；学生表达力：基于主体参与的交流互动；巩固支持力：基于课堂观察的教学评估……这是该课题的研究内容与实施路径。朱徐杰表示，学校教育信息化发展一直围绕发挥技术设备效能与优化课堂效益两个目的，积极探索技术推进课堂转型、技术引领学生主体参与。

嘉兴市第一中学的朱瑜冬老师带来了她的专项课题方案交流——《“APP点单”：基于“互联网+”的高中语文个性化阅读教学》。“个性化阅读教学符合新时代学生发展的要求，不断发展的信息技术手段为个性化教学提供强有力的支持。”朱瑜冬介绍了课题的研究背景。同时，她还介绍了“点单”过程闭环式设计——个性试读、点单提问、与师共筹、实施学习、评价反馈，“本项课题旨在为语文线上教学提供参考经验，转变教学方式，以更便捷灵活的教学方式实现学习‘自足’。”

平湖中学俞达峰老师的课题《基于“数据诊断”的计算思维评估实证研究》获得首届全省教育信息化研究优秀成果奖一等奖，俞达峰在现场进行了成果汇报分享。

记者了解到，俞达峰深耕“课堂观察”平台5年，将5年来的所有课堂观察记录指向计算思维进行数据分析，解决了课堂中学生计算思维如何被观察、如何被提升的问题；同时利用“问卷星”“极课”等数字化平台，将课堂从“精准教”“精准学”到“精准评”进行全方位打通。

“提升工程2.0”加快学校创新步伐

省教育信息化研究课题指向的是教师课堂教学，浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）则反映出一所学校整体的信息技术应用水平。

在日前公布的2023年浙江省教育信息化研究“浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”认定性课题名单中，我市9项课题获得立项（全省55项）。

嘉善县杨庙小学的课题《提质·创生·融合·矫正：基于“微课”资源开发与应用的精准校本研修路径研究》为9项课题之一。该校在路径探索中，采取了靶向激活：从面面俱到到有的放矢的研究性研修；资源创生：从零散罗列到有机整合的探索性研修；学科融合：从课堂探索到校本研修的推广性研修；实践矫正：从经验堆叠到“研修赛”一体化的实践性研修等研究方法。

该校的研究课题促使学校在该领域进行理念创新、实践创新和课程创新。以课程创新为例，该校开发了一套适合本校实际的项目化学习课程，并借此提高教师的课程开发意识和课程开发能力。

同样入选的还有嘉兴市第五高级中学的课题《技术赋能：高中数学“全时空”学习策略研究》。据介绍，该校借助技术赋能，在高中数学教学进程中实施智慧教学，打破学习时空，并实现了精准反馈。该校以“会课”数据统计，实现了学习评价可视化；以图形化知识分析，实现了学习反馈精准化。“学生初步实现‘全时空’的数学学习，并有效促进教师团队迅速成长。”该校课题相关负责人说道。

嘉兴技师学院近年来以“一核三维三提升”为实施策略，打造了智慧校本研修新格局，该内容也入选了“提升工程2.0”认定性课题。

记者了解到，嘉兴技师学院紧紧围绕全面推进教育现代化的时代要求，依托之江汇教育广场等平台，以信息化共富为核心，从智慧联盟、整校推进、山海协作三条路径出发，着重提升校本研修的学习力、凝聚力和影响力，积极探索智慧校本研修新机制。学校在空中课堂提质、助力教育共富、智慧教育等方面取得了良好成绩，先后获评全国网络学习空间应用普及活动优秀学校、浙江省数字校园示范校、浙江省“网络空间应用典型学校”等荣誉。

整体推进提升教师数字素养

我市在浙江省教育信息化研究重点课题立项和“提升工程2.0”认定中的表现，反映出我市在推进教育信息化进程中稳扎稳打、开拓创新，同时也体现了我市在该领域“市级—学校—教师”一体推进的水平。

近年来，我市以教育信息化课题立项和“提升工程2.0”为主要抓手，统筹推进，科学研判指导，为学校和教师提供了辅导支持和申报引导，助推区域教师数字素养提升。

11月8日，我市举行嘉兴市中小学CIO教育信息化领导力培训活动。活动现场为教育部第一批国家中小学智慧教育平台应用省级专家指导团队——浙江周雯专家指导团队颁发证书。在随后举行的《深化平台融合应用 助力教师数字素养提升》专题讲座中，周雯详细介绍了国家中小学智慧教育平台的实践与应用范式，3位嘉兴智慧教育联盟讲师团成员从不同角度作了人工智能专题报告……此次活动让学校相关负责人对教育信息化的认识水平得到进一步提升，更明确了接下来推进学校教育数字化改革的方向。

我市在推进教育信息化进程中，十分注重示范引领作用。5月25日，我市为25所学校授予首批“嘉兴市国家中小学智慧教育平台应用模式试点学校”称号。布局试点学校，有助于引导各试点学校、各学科教师提升教育信息化应用水平，推进嘉兴市教育信息化进程。

除了宏观层面，我市还提前介入信息化课题论证，从微观层面有效推进教育信息化。以桐乡市濮院小学教育集团翔云小学的重点课题为例，该课题的开题论证会于11月15日举行。在开题论证会上，嘉兴市教育装备与信息中心、嘉兴智慧教育联盟、海盐教育研究中心相关负责人和指导教师共同对课题进行点评和可行性论证。