地方院校文化育人的探索与实践

本文转自：新华日报

韩荣荣

新时代，地方院校必须深刻认识和理解习近平文化思想的时代价值、核心要义和实践要求，以习近平文化思想为指导加快推进新时代高校文化育人体系建设，落实立德树人根本任务，引导学生筑牢文化根基，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。

把握文化育人方向，坚守育人原则

作为宣传思想文化工作的高地，地方院校必须将深入学习贯彻习近平文化思想同落实立德树人根本任务结合起来，以教育引导学生树立坚定的理想信念为目标，把“七个着力”重要要求贯彻落实到办学治校和立德树人全过程，把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗实践中，努力培养更多堪当民族复兴大任的时代新人，切实担当起加快建设教育强国、科技强国、人才强国、文化强国的时代重任。

在立德树人过程中，地方院校要坚定对马克思主义的真理认识，深刻领会中华优秀传统文化的丰厚底蕴，以促进学生德智体美劳全面发展为目标，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。要以习近平文化思想为指导，潜移默化地将其与学校教学实践有机结合，引导学生既要正视历史、又要理性对待现实，既要理性认识中西方文化差异、又要包容互鉴。在理性的、实践的认识上引导学生体验中国文化、热爱中国文化，进而引导学生以昂扬积极的心态投身精神文明实践，讲好当代中国故事、传播好当代中国声音。

落实文化育人载体，丰富育人内容

以中华优秀传统文化为根本遵循。源远流长、博大精深的中华优秀传统文化是文化自信的深厚基础。面对多样的文化冲击与交融，地方院校应坚持深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，发挥好课堂教学主渠道作用，将中华优秀传统文化有机融入思政课等各类课程设计、教学环节，不断加强中华优秀传统文化的宣传教育，持续培养大学生的文化素养和文化创新能力，提升文化教育实效，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，让中华优秀传统文化在青年学生心中生根发芽、开花结果。

以红色文化为基因血脉。红色文化是中国革命伟大历程和丰功伟绩的浓缩，是党和国家的宝贵财富。地方院校应充分认识、深入挖掘红色文化的重要意义，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。牢记革命历史，持续深化党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史学习教育，推动理想信念教育常态化制度化，赓续红色血脉，传承红色基因，为广大青年成长成才提供丰厚滋养和强大支撑，引导青年树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想。石家庄铁道大学在发展过程中经历了抗美援朝战争的洗礼，为新中国铁路建设事业做出了重大贡献，曾被誉为“铁军黄埔”，在发展建设中形成了鲜明的“铁道兵”精神。长期以来，在教育教学过程中，学校把“铁道兵”精神内涵植入育人的全过程，时刻以“铁道兵”精神塑造青年、引领青年，形成了独特的课程思政元素体系。学校与校外博物馆、纪念馆、陈列馆等共建社会实践和文化体验基地，组织大学生实地教学考察，增强大学生继承革命传统、传承红色基因的责任感。同时，学校实施“革命文化教育资源库建设工程”，挖掘红色校史文化资源及其育人内涵，着力打造红色文化育人载体。

以地域文化为丰厚滋养。长期以来，地方院校所在的地域，伴随着中国的革命、建设和改革，形成了具有地方特色的文化，对地域的发展建设发挥了精神营养的作用。近些年来，地方院校包括各行业院校不断扩大本土招生规模，用地域文化营养哺育学生健康成长。长期以来，具有特殊地理特点的燕赵大地，形成了独特的燕赵文化。历史上的邯郸文化、海河流域文化、滹沱河流域文化以及太行精神，“牢记使命、艰苦创业、绿色发展”的塞罕坝精神，以及丰富的以河北梆子、丝弦等为代表的演唱及器乐文化，这些文化对地方院校的生存发展发挥了重要的精神营养作用。地方院校应积极吸收地域文化营养，借助校地共建、德育一体化、学生社会实践、教师对口实践等形式，开展“引进来、走出去”的交流互动活动，有效利用地域文化对学校发展的精神作用，通过具体举措让师生在成长过程中了解地方文化、吸收地方文化，进而传播地方文化，进一步增强对本土文化的自信，培养家国情怀。

拓展文化育人途径，优化育人方法

近年来，石家庄铁道大学充分利用校园环境、校园活动、校园媒介、校园景观等综合元素，通过建设“人文素养实验室”，建设独具特色的体现学校专业、发展背景的校园文化景观，如茅以升、詹天佑铜像雕塑，校史馆、铁路文化馆等馆舍，以铁道线路名称命名的校内道路，青藏线、川藏线施工技术展。同时，开设美育实训室、陶艺体验室等，将书法实训、工艺制作与中华优秀传统文化结合，强化艺术和审美教育，把中华美学精神和当代审美结合起来，带领学生在实践体验中领略中华优秀传统文化魅力。开展丰富多彩的文化活动，进一步提升校园文化育人实效。结合学校历史、人文底蕴，通过铁路发展史巡展、优秀校友事迹报告会等活动讲好铁大故事；组织走访红色革命根据地、深入经济薄弱县开展社会实践活动，让师生在火热的社会生活中了解国情、社情、民情，提升社会责任感和历史使命感；通过举办读书月、文化季、科技节、文化节等活动，在潜移默化中陶冶学生情操、涵养学生品行；通过人文大讲堂开展“中华经典诵读工程”、“中华魂”经典诵读大赛、“书香校园”经典阅读等活动，以优秀的校园文化凝心聚力，提升学生文化素养，不断增强其文化自信、树立文化自觉。

地方院校在国家人才培养中担负着特殊的历史使命，更要进一步思考如何落实习近平总书记提出的“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代人才培养要求，不断深化习近平文化思想在立德树人中的指导意义，不断探索文化育人的载体与路径，进一步教育引导广大青年把文化自信融入成长成才全过程，融入精神气质与文化品格中，切实增强青年学生的志气、骨气、底气，展现大国青年的责任担当，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

（作者系石家庄铁道大学语言文化学院副教授；本文系河北省高等教育教学改革研究项目“工科院校通识教育与课程思政的融合路径研究”〈编号：2021GJJG227〉阶段性成果）