安吉游戏模式对幼儿教育的发展价值与实施

本文转自：六盘水日报

□盘州市柏果镇柏果幼儿园 胡光梅

摘要：在幼儿教育活动中，教师通过运用安吉游戏模式，提高幼儿参与积极性，能培养幼儿创新能力，促使幼儿个性化发展，也能提高幼儿协作水平。因此，通过实践分析，结合幼儿园安吉游戏活动，笔者就安吉游戏模式对幼儿教育发展的价值进行初探，并提出了有效实施安吉游戏模式的方法。

关键词：安吉游戏 幼儿教育 实施

引言

安吉游戏模式应用过程，教师要以幼儿为主体，应结合幼儿年龄特点，针对性地丰富游戏内容，运用有效的活动方式，提高幼儿实践能力，促使幼儿更加喜爱游戏，为幼儿全面发展奠定基础。

一、安吉游戏模式对幼儿教育发展的价值

1.1安吉游戏能够促进幼儿个性发展

幼儿教育中应用安吉游戏可以使幼儿自由发展空间更大，在游戏中幼儿可以选择自己喜欢的器材，并和自己喜欢的小朋友共同游戏，根据自己的思维开展游戏，不在教师的束缚和管控下，可以有效提高幼儿的自我服务意识及自理能力。通过安吉游戏，可以使幼儿的思想得以解放，将幼儿的个性充分体现出来，推动幼儿个性发展和综合发展。

1.2安吉游戏能够提升幼儿创新能力

安吉游戏可以使玩具更加多样化，例如幼儿在玩轮胎时，可以将轮胎作为沙发，在里面躺着，也可以将轮胎当作小船等。在幼儿的思想中，会将同一样材料发挥出不同的功能和价值，也就是说，安吉游戏的开展可以有效激发幼儿的创新思维能力。

1.3安吉游戏能够培养幼儿协作技能

在幼儿传统游戏教学中，通常都是教师对幼儿游戏搭档进行安排，并引导幼儿开展分组游戏，但是这样的模式只能将教师的教学思想体现出来，严重忽视了幼儿的自主意识。在安吉游戏模式下，对幼儿团队意识以及协作能力更加关注，在游戏中幼儿可以通过自己的努力寻求班固，并自发组成团队进行游戏，在整个游戏的过程中可以推动幼儿人际交往能力以及口语表达能力的提升。

二、安吉游戏在幼儿教育中的应用方法

2.1丰富游戏内容，创新游戏形式

在开展安吉游戏时，教师要对游戏内容的设置给予高度的重视，并创立设置内容丰富以及形式新颖的游戏，这样才能使幼儿在参与安吉游戏时，对大量的事物进行了解，同时获得游戏的快乐，锻炼幼儿多方面的能力。幼儿教师要不断的探索优秀的教学策略，并对幼儿教育的特征以及安吉游戏的特质进行掌握，从而使教学更具高效性。

例如，幼儿教师在开展体育游戏活动时，就要对游戏形式的设置和游戏内容的设计给予充分关注，如足球这项体育运动游戏，当幼儿教师带领幼儿参与活动时，不应当直接引导幼儿参与游戏，而应当让每一位幼儿都可以参与到游戏活动中，从而对游戏环节进行体会。在实际教学活动中，幼儿教师要设计多样化的游戏内容，幼儿教师要根据幼儿年龄段与不同运动阶段进行结合，从而创设出不同内容和不同形式的游戏活动。在他们传球的过程中，幼儿教师可以通过开展击鼓传花的游戏方式，让幼儿之间互相传递足球，然后与击鼓传花的游戏规则相结合，并设计相应的奖惩措施，从而创新篮球游戏的内容，使其更加丰富。

2.2增强游戏趣味，调动幼儿兴趣

幼儿开展安吉游戏教学时，要重视幼儿的兴趣，并对幼儿的兴趣进行全面了解，从而进行有效的兴趣调动和引导，保证游戏内容可以使幼儿产生兴趣，并积极主动地参与到游戏中。幼儿教师要对安吉游戏活动进行深入探究，并将游戏的趣味性进行增加，从而调动幼儿在游戏中的积极性和参与性。

例如，在开展“绘画游戏”活动时，教师可以给予幼儿恰当的引导，从而使幼儿对游戏产生兴趣，愿意参与到游戏活动当中来。在实际游戏活动中，教师可以通过下面这种方式引导幼儿：“小朋友们在美术课上都学到了什么呢？现在我们玩一个绘画游戏，老师给大家选一个主题，然后你们要发挥自己的想象力，画出你们想象出来的内容。小朋友们可以自己完成绘画，也可以和其他小朋友合作绘画，在你们创作结束后，老师会把小朋友们的作品展示到我们班级的美术墙上，看谁的作品最好。”在教师引导结束后，幼儿就会非常期待绘画游戏的开展，并愿意参与到教师开展的安吉游戏活动中，带着强烈的兴趣参与其中，推动幼儿的发展。

2.3充实游戏内涵，实现学以致用

将安吉游戏应用到幼儿教学活动中，教师要对游戏内涵的充实性进行关注，保证幼儿们在参与安吉游戏后，可以真正地学到知识，实现学以致用的教学目的。幼儿教师在安吉游戏设计时，要对游戏的内涵以及游戏意义进行考虑，在引导幼儿对游戏乐趣感悟的同时，全面促进幼儿各方面的发展。

例如，“六一儿童节”这个主题，幼儿教师就可以带领幼儿开展儿童节活动的游戏，在实际活动过程中，教师可以通过这样的方式引导幼儿：“小朋友们，你们知道六一是什么节日吗？这是属于小朋友你们自己的节日，那么你们想要用什么方式来庆祝这个节日呢？小朋友们，我们可以一起奔跑、一起唱歌，把自己心中的欢快呈现出来。小朋友们，我们还可以一起做游戏，这样可以增加与其他小朋友之间的感情，使你们之间更加亲近，咱们在感受节日氛围时，是不是也要将节日祝福传递给其他的小朋友呢？”在教师的引领下，幼儿对游戏的内涵就会有更加深刻的体会，并且将学到的知识应用到现实当中，使幼儿在未来发展上有更加扎实的基础。

结束语：

总之，在幼儿教育中运用安吉游戏模式是必要的，通过进一步分析，安吉游戏模式对幼儿发展有着重要的助力作用。作为幼儿教师，要不断加强对安吉游戏的应用与设计能力，结合幼儿实际情况，促使幼儿全面发展。希望通过以上阐述，能加强安吉游戏模式实践研究水平。

参考文献：

[1]丁会珠.深度学习在安吉游戏中的体现及其促进策略[J].河南教育(幼教),2020(09):32-36.

[2]杨若楠,陈雨,田莹莹.浅析安吉游戏对我国农村幼儿游戏教学的启示[J].智力,2020(25):185-186.

[3]李娟萍.浅议“安吉游戏”把游戏的主动权还给孩子[J].中国校外教育,2020(24):120+124.

[4]张红艳.尊重儿童游戏的权利——基于安吉游戏的学习思考[J].成才,2020(06):55-57.