开齐、开足体育类课程 全面赋能青少年体质健康成长

本文转自：沈阳晚报

省政协委员段立丽建议：

开齐、开足体育类课程 全面赋能青少年体质健康成长

近年来，体育和青少年体质健康话题备受关注。青少年体质与健康是国民体质监测系统的重要组成部分，如何有效加强学校体育工作，从而进一步提升青少年体质健康？1月24日，在省政协十三届二次会议上，省政协委员段立丽提出了相关建议。

现状：体育课程单一枯燥，体育教师的社会关注度不高

段立丽介绍，《国务院关于实施健康中国行动的意见》明确了学生体质健康行动目标：到2022年和2030年，国家学生体质健康标准达标优良率分别达到50%及以上和60%及以上。但据调查显示，我省学生体质健康标准达标优良率距离国家总体要求还存在一定差距。

段立丽认为，由于专注于成绩、中小学生课业负担过重和不健康用眼等原因，使得部分学生睡眠时长不足8小时并且近视率大幅度提高，导致学生的身心健康和心理健康处于亚健康状态。除课业压力外，学校体育课程内容相对单一枯燥，降低了学生参与的热情。初高中阶段，学生受中、高考“分数为王”的影响，教育行政部门与学校在统筹各学科教师分配上，数、语、外等主要学科师资配备占比较高，致使体育教师配备不足，导致出现兼职教师的现象。同时，受课时量、社会关注度影响，体育教师在学校乃至区域教育领域相比数、语、外教师存在很大差距，职称评聘与成长晋升渠道较为单一，竞争力不足，进而导致岗位缺乏吸引力，人员流动性大。

建议：严格执行课程计划，完备师资队伍建设

为进一步提升我省青少年体质健康且形成良性的发展，段立丽建议，一是开齐、开足体育类课程，以兴趣促发展。严格执行课程计划，不得以任何形式挤占体育课时。保证小学阶段学校每周五节体育课、初中阶段学校每周三节体育课，通过真实课程体验，激发学生的兴趣，提高“勤练”效率。体育特色校可结合实际，研发校本教材并开展教学实践。同时，在保障课程开齐、开足的基础上，学校需创新教法、形式以适应场地、天气等条件限制，克服配套设施不足，向时间、空间要效率，充分利用好每一堂体育课。为将全面提升中小学生体质健康这一目标真正落到实处，相关部门可将“教会、勤练、常赛”作为指导方针，推进校际、区域、全市、全省比赛一体化，促进学生德智体美劳全面发展。

二是以中考改革为引领，加强科学体育锻炼。指导各地各校，严格执行《辽宁省中考体育与健康教育考核标准》，通过科学开展晨跑、体育大课间等体育锻炼，全面提高学生核心素养，有效促进学生体质健康水平的提升，形成学生热爱体育、崇尚运动的良好氛围，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

三是加强政府统筹与部门联动，完备师资队伍建设。建议省市区各级多部门协同联动，多措并举做好教师队伍配备。可参考通过定向单列计划，招聘一定比例的正式在编教师。优化资源配置，建议推动建立聘用优秀退役运动员等专业领域人员为兼职体育教师或指导员，缓解学校师资不足的短板。同时，对于体育教师给予正向激励、上升空间及待遇保障。