示范金课回顾丨破解英语写作密码 让每个孩子有话会写

荆楚网（湖北日报网）讯（记者齐一璇）词汇量不足、语法薄弱、句子表达单一、篇章逻辑混乱……英语写作作为检验学生语言综合运用能力的重要环节，一直困扰着众多考生。1月10日晚，在荆楚网（湖北日报网）策划的“示范金课我来讲——湖北省初中学科建设高质量发展巡礼”活动中，湖北省水果湖第一中学的田娟老师以其独创的《写作脚手架：分层教学中素材积累及结构化训练方案》，为师生们带来了一场破解中考英语写作难题的“智慧风暴”。

作为武汉市新入职教师培训专家导师、华中师范大学外国语学院教育硕士校外兼职导师，田娟老师拥有丰富的教学实践与研究经验，曾获省说课一等奖、区级课题一等奖、信息技术融合课二等奖、三优课程设计二等奖等奖项，并多次在武昌区进行跨学科融合专题及写作专题报告，在中学教辅报刊发表多篇关于听、说、读、写方面文章。

田娟表示，初三英语教学正处于“新课推进与备考复习并行”的关键阶段，学生在写作中普遍面临词汇量不足、语法薄弱、句子表达单一、篇章逻辑混乱等问题，不同成绩层级学生的难点差异显著——基础薄弱学生需夯实词句基础，中等学生需强化表达丰富度，优秀学生需提升思维深度与立意高度。同时，中考写作对“语言运用、思维逻辑、文化渗透”的核心要求，亟需一套兼具应试指导性与素养培育性的教学方案。

立足初三教学实际，田娟老师针对不同成绩层级学生的写作痛点，搭建了“看得见、用得上、可升级”的教学脚手架，以“减负增效、分层精准、思维赋能”为核心，兼顾应试提分与素养培育，让每位学生都能稳步提升写作能力。

课程以“搭建可视化写作脚手架”为核心，紧扣新课表要求与武汉中考命题趋势，通过“字词句篇渐进式训练+单元主题素材积累+分层路径实践”的科学体系，既破解学生“无话可写、有话写不好”的痛点，又实现“基础落实、思维提升、减负增效”的备考目标，帮助学生写出有温度、有细节、有思想的英语文章，为中考写作提分与学生终身语言发展赋能。

课程融入辩论、影评、剧本创作等多元形式，通过“句子合并、段落扩写、篇章结构化”三阶训练，筑牢字词句篇基础，解决“词汇不足、句型单一、逻辑混乱”等共性问题；围绕节日、个人变化等中考高频话题，构建结构化素材框架，按基础、进阶、提高三层提供差异化词汇与句型素材；设置“听力稿改写（基础层）、读写结合仿写（进阶层）、自由创写（提高层）”三级路径，适配不同学情；强化审题、构思、表达逻辑训练，融入中考真题解题思路，提升应试思维与综合运用能力。

“教育的真谛，在于看见每个生命的不同，给予适配的培育，而非用同一把尺子丈量所有成长。”田娟老师按学生成绩分层设计任务与评价标准，兼顾基础巩固与能力拔高，同时借助AI工具实现精准批改与个性化反馈。此次直播展示了田娟老师在教学上的创新与实践，已入选湖北省初中学科建设高质量发展巡礼资源库。

这场跨越学科、贯穿学期的教育巡礼，将继续在荆楚网（湖北日报网）、湖北教育新闻网、荆楚网客户端等平台推出。同时，还开设了线上展厅——“示范金课我来讲”专题网站，设置网络巡展板块，集中展示课程视频及新闻报道。欢迎广大师生家长微信扫码进群交流，获取系列课程播出时间、直播回放视频及相关资料，共同推动湖北省初中学科建设的高质量发展。

【责任编辑:何青】