第一稿： 课间“射箭比赛”

本文转自：温州都市报

“叮铃铃……”下课了。老师一走出教室，搞笑大王小锐（读毕全文，并未发现小锐有“搞笑”之举，换一个名称。）就直奔讲台，大声宣布：“要玩射箭比赛的，快跟我来啊！名额有限，先到先得！”话音刚落，班里顿时炸开了锅。（怎么“炸开了锅”？是谁反应这么强烈？）

小锐裁判今天又发明了一个新玩法，他选出几位班里公认的弓箭高手，（“高手”们分别是谁呢？也好与下文观众们的热烈反应相呼应。）为观众们呈现一次精彩的“表演赛”。“不愧是小锐裁判，选的每一个都是高手！这下可有好戏看了！”观众们议论纷纷，接下来的比赛一定非常精彩！

小锐向选手和观众们发出呼唤（裁判在赛前的呼喊应该是有所针对的，比如提醒选手做好准备，提醒观众保持安静等。）：“大家准备好了吗？三——二——一……放箭！”一号选手小轩将一支“箭”搭在“弓”上，（此处的“弓”和“箭”并不是真正的弓箭，虽然加了引号，但还是要予以说明。）拉紧弓弦，睁一只眼闭一只眼，手指一松，“箭”像一只猛兽带着一股冲劲射向几米外的“靶子”。只听见“啪”的一声，矿泉水瓶子应声倒地。“啪啪啪啪——”观众们纷纷热烈鼓掌，小轩也露出了得意的笑容。（对射箭过程的记叙，既有对选手小轩的正面描写，也有对观众的侧面描写，只是不够具体，缺乏画面感。）

“嗖嗖嗖”，接着，其他几位高手也纷纷亮相，（其他选手的表现也要简略呈现，否则“射箭大赛”不就成了小轩和小楠的“单挑赛”？）比赛紧张而激烈，马上进入了白热化阶段。小轩早已是满头大汗，仿佛刚跑完1500米，但他依然胸有成竹。（从哪里看出“胸有成竹”呢？此处可以穿插神态、动作或者语言描写。）他的对手小楠也只剩最后一发了，成败在此一举！他俩同时向各自的靶子射箭，两支“箭”如同一对并驾齐驱的雄鹰，向着目标飞去。（“眼见为实”，此处应先写写“箭”射出去后，观众们看到的画面，一定要让读者自己“看见”。）裁判小锐兴奋地大声宣布：“小轩的瓶子先倒地！祝贺小轩成为本届‘大师’表演赛冠军！他将获得——薯片一包！”

眼看着以微弱的差距输了比赛，亚军小楠好像很不服气，马上提出再比一场。而“冠军”小轩则满脸笑容地从裁判手中接过奖品，并把他赢来的薯片奖品与大家分享，也包括他的老对手小楠：“喏，你也来一点儿吧！”小楠接过薯片，吃了起来。虽然他俩是老对手，可也是一对好朋友呀。（抓住“冠军”和“亚军”分享薯片的这个小细节，把原本剑拔弩张的“大赛”瞬间还原为好友之间的“切磋”，彰显“友谊第一”，有趣！）

“叮铃铃……”上课铃声响起了，大家依依不舍地回到座位上，准备上课。射箭比赛真是精彩啊！（结尾缺乏对全文的总结提升，略显平淡。）