课堂改革引领教育高质量发展 学本探索力促核心素养落地

本文转自：临沂日报

山东师范大学临沂高新区实验小学

课堂改革引领教育高质量发展 学本探索力促核心素养落地

□临报融媒记者 范磊贤

通讯员 马居文 高 峰

1月20日至21日，山东省基础教育教学改革项目培训会召开，山东师范大学临沂高新区实验小学作为立项代表学校之一应邀在大会做项目展示。该校合作办学短短两年，在课堂教学改革上精准突破、持续发力，不仅在临沂高新区引领带动当地课堂建设，而且被作为典型推广。该校正努力实现“建设一所区内领先，市内一流，具有山东师范大学特质的鲁南地区品牌学校”的愿景。

自合作办学以来，该校聚焦课堂教学，围绕学习方式的改变进行了课堂教学的探究和改革。老师们从原来的“教”变成了指导学生如何去“学”，以学习方式的变革激发学生学习内驱力。

起步维艰，蹚出一条艰难却正确之路

课堂是教育教学的主阵地，是培养学生综合素养的主渠道。面对课堂学生主体地位弱化、课堂教学形式泛化、课堂生态平衡失调等现实问题，该校直面困难，力求破局。在经历种种困境后，该校依然锚定方向，坚持推进，在全校师生的共同努力下，教学焕发出生机与活力，课堂生态不断优化升级，初步形成学习方式优化、核心素养涵育的课堂模式。

勇于探索，攀爬学习与生命活力之梯

课堂是教学相长的生命场。作为山东师范大学直属校，该校始终坚持用教师的专业服务于学生个体生命成长的追求。在学习学本课堂教学理念的基础上，该校不断探索课堂教学改革操作实践，在专家的指导帮助下，逐渐形成具有校本特色的成熟教学模式。通过实践探究，提高了学生学习内驱力和课堂教学活力，真正实现了教师专业发展，形成了该校高质量发展的良好课堂生态。

聚焦核心，激发学生学习之内驱力

核心素养下，学生的学习力提升比单纯的知识传输更有效、更持久。新课堂建设中，学生采用结构化预习的方式，在自主学习的过程中，探究知识的获得方式和方法，了解知识的架构。通过课堂上的自主对话、小组合作及展讲，实现知识的建构。课堂上也由老师对多位学生，变成了学生与学生之间的团队交流、对话展讲，这种呈现方式能够让学生和老师之间形成一种同伴关系，拉近距离。同时，也让学生在探究性学习的过程中、和同伴的交流中培养自信心，提升自主学习的能力。

专业成长，登上课堂教学名师群岭之峰

专业好比什么都好。随着该校课堂建设的不断深入，一批青年骨干教师不断成长为拔尖、引领型专家骨干教师。以“学本课堂教学改革”作为基本遵循，该校成立学本课堂教学共同体，分“教师实操培训与技能指导、矫正指导与深度创建、创新教研与能力提升、评价创新与内涵提升”四个阶段帮助教师形成自己的教学主张，形成个人教学成果。在省市各级专业比赛中，乃至全国的课堂上取得了显著的成绩，教师自身专业能力得到极大提升。通过两年的实践和研究，该校已成功举办了区域学本教学年会以及全国的学本课堂教学研讨会。该校师生在更高层次、更广领域展示该校课堂模式，增进彼此更深层次的交流与学习。

科研立项，迈入课堂建设科学发展之室

2023年11月，该校提炼的《高质量发展背景下小学阶段抛锚式教学模式的构建与实践研究》课题，在山东省基础教育教学改革项目中立项。坚持科学研究是该校迈向更高课堂发展之路的科学途径。该校以日常教研为基础，加大每周“三课一研”建设力度，通过展课与研讨，创新师生合研机制，提高课堂研究效率，惠及每一名师生。该校成立课堂建设专题研究攻关小组，梳理探索实践问题，加强理论研究，联系前沿动态与学校课堂实际，不断优化和提升课堂模式，为课堂教学发展提供原动力。

脚踏实地，挺进学校高质量发展新征程

该校已初步构建起“以学习者学习”为本的“具有持久而旺盛的学习力课堂”的高质量课堂学习生态，尝试探索包含核心要素、多元课型、小组平台、问题工具、教研机制在内的新课堂教学模式，通过探索、实践、验证，形成推进临沂高新区区域教育一体化发展的教学模式，带动区域教育高质量发展。该校将继续深化学本课堂教学模式，努力实现教育资源的进一步优化和教育教学质量的持续提升，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才而不懈努力。

潮平两岸阔，风正一帆悬。未来，该校将深入课堂教学项目研究，持续不断地在探索与实践中改进提升，以学本课堂教学模式研究为契机，继续做好基础教育教学改革工作，为学生学习力赋能，为学生未来奠基。