课堂有乾坤 教学无止境

本文转自：衡水日报

课堂有乾坤 教学无止境

——公开课教学感悟分享

高亚芳老师和同学们在一起。刘元摄

衡水市第十三中学高亚芳

高亚芳

衡水十三中语文教师，任教期间成绩优异，多次获得“质检明星教师”“最受学生喜爱教师”等荣誉称号。一直秉持“教育没有捷径，唯有用心”的信念，扎根在十三中的沃土上，潜心育人。

曾记否，去年迎着缕缕春风，携梦踏入十三中，抬头便是“奋进，为中华之崛起”的校训，教学楼里氤氲着书香雅致的气息。我为校园文化所震撼，为良好的学习氛围所感动，更为我明智选择十三中而兴奋。学校白祥友书记说：“凡事快速成长的两个关键——专业的敬业、深度的深入”。我也一直用自己的实际行动践行白书记的教诲，在4月份参加的全校大公开课评选活动中，取得第一名的成绩。在十三中短短一年的时间里，我就获得了如此迅速的提升，在喜悦之余，更是有感于这次公开课的成长经历。

小小公开课里的大世界

激发想象，疑中求“新”。古人云“学贵有疑”，产生疑问是探索新知的原动力。所以，这堂公开课以问题为导入，将枯燥的文学概念进行情境化处理。比如，由“秋风吹木叶，还似洞庭波”为什么会想到游子的羁旅漂泊？关键在于看到木会想到木头、树干，由树干会联想到落叶，因为当树叶飘零才会变成树干，所以木本身就包含着落叶的因素，因此当我们在诗句中看到秋风吹木叶，就仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。这样从问题到本质，层层深入，学生学得会记得牢。

尊重主体，放中寓“新”。语文课要充分发挥学生的主体作用，以开放的姿态拥抱学生的新问题。（下转B3版）

（上接B1版）所以这堂课，我选择让学生以小组讨论的方式，提出两个他们认为最重要的问题，充分把课堂交给学生。精心设置问题，不但体现教师的指导，更体现学生的努力。

树立信心，点评用“新”。这堂课我非常注重对学生表现的点评。鑫荣同学能够在课上主动举手，补充老师未讲到的知识点，我说：“鑫荣同学长得高，是优势，思考问题细致全面那就是本事了。”子雯同学声音小小的，但是也能主动举手回答问题，我说：“一闪一闪亮晶晶，今天的你就是我眼里最亮的星。”我看到了他们脸上的笑和眼里的光。我希望通过自己的努力，为学生树立信心，引领他们走上成功的人生道路。

小小公开课里的大巧思

书签如诗，静默雅致。公开课的内容是《说木叶》，所以与木叶相关又兼具实用性的创意在脑中产生，那就是创意干花书签，在闲暇之余寻找落红和树叶，制成精美的书签，在公开课的结尾，对本节课积分最高的小组进行书签奖励，既让同学们感受到自己的努力得到认可，又激发了他们的学习兴趣。

木叶信纸，书写青春。这堂课的素质拓展训练是写一首关于春天意象的小诗，而我为大家准备了树叶形状的信纸，每个人都好像化身一个个饱读诗书、文采斐然的创作大师，写出了许多让人称赞的佳句。

让学生们学语文、爱语文，这是我永恒的追求，通过有意识地在细节上多下苦工、多费巧思，我收获了学生的成长，也感受到了教育的乐趣。

小小公开课里的十三中精神

优秀的学科组长就是我的向心力。在十三中，有一群这样的学科组长：他们无私奉献、倾囊相授。我这次公开课的成功，首先要感谢的就是我的组长王晶晶老师，她帮助我一次一次更好地站上讲台，她就是我心中最坚韧的航标，用无私奉献的精神，指引着我在教学的路上砥砺前行。

团结协作就是团队的凝聚力。高一A部是一个团结的大家庭，而语文组又是一个团结的团队，每个人不计回报付出，这份对工作纯净无私的心就是我们十三中老师的气质与魅力，对待集体活动如此，对待每一个学生也是如此。

永无止境的追求就是我的战斗力。这次公开课我感受到了课无止境、学无尽头。每一节课都是一次历练。在十三中这个一直向上的能量场里，我每时每刻都在接受这种正能量，同样，也用自己的敬业奉献散发正能量。

公开课让我收获了成长，感恩学校提供的广阔平台，同时也让我更加坚定地立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，在自己的工作岗位上兢兢业业坚守付出，展现十三中教师的责任与担当，相信我终将会收获累累硕果和桃李芬芳。