趣味教学法在小学体育教学中的应用

本文转自：黔西南日报

素质教育主要是为了促进学生身心健康的发展，而体育学科是素质教育实施的重要构件。但在具体的教学实践中，一些体育教师在教学方法上缺乏创新意识，导致小学生参与体育课的积极性不足。因而，要结合学生的年龄特征和身心发展规律，紧紧围绕体育教材，创新体育教学方法；同时，在体育教学方法的选择和运用上，要注重结合学生的学习和生活经验。形成趣味性的教学方法，培养学生的体育学习兴趣。

一、提高小学体育教师的专业素质能力

体育教师的专业素质能力是趣味教学法在小学体育有效应用的前提和基础，体育教师不仅要具有扎实的体育理论知识，还应具备一定的教学创新能力和不断更新知识体系的能力。趣味教学法相较于传统教学来说，具有新颖性和创新性的特征。这就需要体育教师通过自我提升的方式，积极学习趣味教学法的前沿理论，结合小学体育教学实际和学生身心发展规律，选择科学合理的趣味教学方法。此外，各校体育教师要加强交流沟通，总结趣味教学法的实践经验，不断提升自己的趣味教学经验，推动趣味教学法在小学体育教学中的积极应用。

二、加大对小学体育趣味教学法的宣传

相关的体育教育部门应通过各种途径加大对趣味教学法的宣传，提升小学师生对体育趣味教学法的认知，引导小学师生对体育趣味教学法有一个更加全面准确的认知。在宣传途径上，体育主管部门可以通过组织不同项目趣味性比赛的形式，吸引各个小学参与其中，扩大体育趣味教学法的影响。在举办趣味体有比赛过程中，可以邀请当地一些知名媒体进行报道，利用社会媒体对体育趣味教学法进行宣传。借助媒体对趣味教学法进行宣传，可以快速扩大趣味教学法的受众群体，为小学师生了解趣味教学提供一个良好的社会氛围。

三、加大对趣味体育器材设施的经费支出

现实中，大部分小学趣味体育器材设施大多是按照成人标准配置，适合小学生的设备较少。例如，篮球场和篮球没有进行专门化设计，成人化的篮球场和篮球对于低龄段的小学生来说，参与时容易产生畏难恐惧心理。田径器材中的铅球，没有进行软性设置和色彩多样化设计，小学生使用起来存在潜在安全危险。而色彩的单一化，也不能激发起小学生的练习兴趣。此外，在器材设施维护和更新上，由于小学的教育经费不足，多数小学都存在器材设施不足和更新不及时的问题，小学生在参与体育学习时，使用着破旧的器材设施，很难提升起体育学习热情。

因此，学校应加大对趣味体育器材设施的经费支出，进一步丰富小学趣味器材设施种类，改善趣味体育器材设施不足的现象。但并非所有小学都有充足的资金购买趣味体育器材设施，这就需要学校的体育教师充分发挥动手能力，对学校现有的体育器材设施进行改良，带领学生自制一些软式的器材。例如，软式铅球和软式标枪等，不仅可以有效解决学校资金不足的问题，还可以锻炼学生的动手能力，同时还降低了投掷铅球和标枪等运动的危险性，提升了小学生对体育课的参与兴趣。

四、强化师生在体育趣味教学中的安全意识

由于小学生活泼好动的性格特征，注意力很难长时间集中于某一事物，自我约束性差，缺乏纪律观念，这些因素决定了小学体育教学要更加注重安全教育。尤其是在运用趣味教学法时，体育教师在课前一定要强化学生的安全教育，为小学生讲解运用趣味教学法时应该注意的相关安全事项。例如，在课堂上不能出现相互推操、相互追逐、随意打闹等现象，如果出现进行相关惩戒。同时在课堂开始后的基本部分，以游戏法教学为例，教师讲解完游戏规则后，要再和学生确定一遍。在确定所有学生都理解游戏规则后，进入具体游戏活动环节，教师要做好巡视，在发现存在的安全隐患后，要第一时间进行处理，确保游戏教学的有效有序安全进行。

综上所述，小学体育教学必须转变传统的以“教师为中心”的教学理念，树立起以“学生为主”的体育教学理念，以满足学生的体育学习需求和促进学生的体育运动技能形成，作为小学体育教学工作的基本出发点。在此基础上，以培养学生的体育学习兴趣作为基本目标，充分做好趣味教学法在小学体育教学中的运用，推动小学体育教学工作的积极开展。