传导核心价值 孕育阳光心性

本文转自：中国教育报

传导核心价值 孕育阳光心性

——浙江省瑞安市阳光小学高速发展探略

2015年，浙江省瑞安市为了满足义务教育优质均衡发展，作出了战略性部署。一所原瑞安市民公乡的中心校迎来了新的挑战，从原来的集团化办学独立出来，正式挂牌瑞安市阳光小学。自此学校承载着前辈的殊荣，以办好人民满意的教育为使命，以“让每一个孩子放射光芒 奉献温暖”为办学理念，走出了一条“阳光”育人的特色办学之路。

办百姓家门口的好学校

如何办一所人民向往的好学校？在多年的发展与实践中，瑞安市阳光小学认为，坚持立德树人根本任务，坚持为党育人、为国育才，突出特色化办学，打破唯分数论的传统育人观念，专注学生核心素养，强调学习与实践相结合，培育德智体美劳全面发展的“阳光”少年。

何为“阳光”？学校给出了这样的答案：“阳光”寓意着积极向上、自我革新的精神。学校以“阳光”命名，以“阳光”为核心，提炼出“让每一个孩子放射光芒 奉献温暖”的办学理念，以“勤勉 团结 活泼 进步”为校风，以“热情 鼓励 长善 救失”为教风，以“勤躬行 重阅读 尚思考”为学风，培养“会劳动 会健体 会学习 会生活”的阳光少年。

正确的办学理念是学校文化的灵魂，是师生共长的前提。放射光芒在学生层面倡导个性化发展，做有光芒的学生；奉献温暖在教师层面倡导责任与奉献，做有温度的教师。正是在这样的理念引导下，阳光小学迎来了从城郊接合部薄弱小学到现代化学校的精彩蝶变。

特色引领培育“阳光”少年

怎样全面提升学生综合素养，孕育阳光的心智体系，实现个性化全面发展？学校以传导语言文字、知识技能、情感态度、价值判断四大系统核心价值为出发点，培育“阳光”少年。

中华优秀传统文化是对人们思想行为起着规范作用的观念、价值观和知识体系。学校以传承中华优秀传统文化为根基，以《声律启蒙》等6本经典书目为教材，开展全员晨诵，将中华优秀传统文化大课、汉字听写大赛、古诗文考级过关作为常规纳入学校工作计划、教学计划，构建了全方位中华优秀传统文化诵读体系。在此基础上，学校进一步深化语言文字价值，梳理出《瑞安市阳光小学朗读水平检测指导篇目》，连续5年坚持开展每天20分钟出声晨诵、寒暑假作文大赛。目前，学校已经建成温州市“书香校园”、温州市“语言文字示范校”，是温州市首批中小学“爱阅读”项目研究共同体学校。

课程是落实育人目标的重要载体。学校全面落实“会劳动 会健体 会学习 会生活”课程群建设，以“丰富学生的原始经验”为出发点，以劳动、信息技术、科学课为主阵地，高标准建设学校种植园、气象观测站、实验室，每天安排10分钟整理小课，每周安排“行为习惯达成小目标”，每月安排“月末敬老爱亲”活动，每年举办“劳动节”，开展种植、美食制作、劳动技能大比拼等活动，丰富学生生命体验。

教学常规是提升教学效果的关键。学校开足开齐开好品德、体艺、劳动、信息科技、心理健康各类课程，每天上下午两次开展大课间健体活动，大力推行“八点半后免作业申请制”，确保学生运动与睡眠时间；全方面推动学科实践性作业、项目化学习方式变革；对识字、写字、朗读、数理表达、基本计算、实验操作、英语书写、“体艺劳动2+1+1”等项目实施技能等级过关，确保每名阳光学子都能放射光芒、奉献温暖。学校2022年获评温州市教学新常规示范校。

科学评价提升办学质量

校长王万君认为，评价工作不只是结果，更是过程。推进教学评价与学生综合素质评价工作改革，就是牵住学校转型发展的牛鼻子。学校通过评价内容、评价方式、评价系统的变革，努力打造开放性、体验性校园，为学生成长提供更多可能。

近年来，学校不断完善自建“阳光小学学生综合素质评价”数据库，围绕“品德发展 学业水平 身心健康 学习生活”四个方面进行了长达6年的持续实践研究，获评温州市学生综合素质评价改革示范校。连续3年用“有掌声 有笑声 有书声 有回声”四类观课评价表进行观课记录，提高教师课堂教学的激励性、活泼性、操练性、思考性，提升学生课堂学习获得感。

“阳光”育人，掷地有声。坚持实践，真正研究学生的发展规律，坚持正确的办学理念，始终以办好人民满意的教育为根基，是学校实现又好又快发展的动力。2023年，瑞安市阳光小学踏上了新征程。为了缓解新生入学压力，瑞安市教育部门提前启动瑞安市君子石小学招生，并将君子石小学融入阳光小学管理，共享瑞安市阳光小学现代化硬件、管理团队、师资队伍，以此构建瑞安市良好的教育生态。

学校教育教学质量从7年前全市薄弱水平快速攀升，近3年一直稳定在全市前10%水平。“阳光体育”“阳光评价”“阳光良师”等办学特色不断彰显，擦亮了“阳光心性”教育品牌。目前，瑞安市阳光小学正以崭新的雄姿，向着创一流现代化小学目标奋楫笃行……