把“旭日·东方”文化融入实践

本文转自：中国教育报

江苏省淮安市浦东实验小学

把“旭日·东方”文化融入实践

淮安市浦东实验小学（以下简称“浦东实小”）在“在乎每一个，阳光每一天”这一精神的激励下，进一步提炼学校文化核心理念——“旭日·东方”文化。

项目引领，培育“旭日”品格

“旭日”具有丰富而独特的自然特性，与中国传统的伦理道德和审美情趣相契合，能够赋予教育温度。由此，浦东实小提出“旭日”少年品格工程，对标培养“胸有旭日、心在东方”的浦东学子。工程引领是为师生的精神生命铺垫“底子”的过程，在这个过程中，浦东实小坚持落实立德树人根本任务，努力创生承载学校精神文化和物质形态的文化工程，扎实推进仪式教育、校园文化教育、礼仪教育、劳动教育四大系列主题德育活动。此外，浦东实小结合每个季节的特征，开发了“旭日”四季课程，以二十四节气为依据，启动“四季律动：‘旭日’生态课程文化建设”，形成了“德法课+家乡特产采风”“语文课+田园实践写作”“科学课+自然奥秘探究”“体育课+时令健康保健”“美术课+节气文创手绘”等学科融合学习样态，以“旭日”少年品格工程书写“五育并举”协同育人的美好画卷。

在实施“旭日”少年品格工程的同时，浦东实小还启动了“情怀”教师“四项工程”。为了锻造教师的阅读力，浦东实小实施“心向阅读”工程，布置每周阅读笔记任务、举办“东苑讲坛”读书会、评比优秀阅读学科组。为了精进教师教学质量，学校实施“课例研讨”工程，注重备课深度。每周一次的精心备课，不仅有主备教师和同组教师“由点及面”的合作，还有对教材重点、教法、教学流程的全面设计。学校以“引进来、走出去”的方式让教师接触教学研究的前沿和高地，并鼓励教师通过学年初确定研究专题、实践中打磨专题内容形成结果、学期结束表彰优秀研究方案一整套闭环积极开展“项目研究”工程。学校把握加入“新基础教育”研究的契机，实施“行家引领”工程，集聚了全国知名的研究团队、情系教育的专家学者，还有更多热衷于“新基础”的教育同仁。一年来，浦东实小6个课题获省、市级立项，1个工作室获批市级“网络名师工作室”，30余名教师在市、区各类活动中执教示范课、观摩课，40多名教师在省、市级赛课、论文及教学设计评比中获奖，30余篇论文在省级刊物上发表……

课程有为，温暖少年身心

学校温度，课程有为。当“旭日·东方”学校文化走入课程，浦东实小的“温暖”校本课程体系便应运而生。温暖，是旭日给人带来的身心感受，学校的课程设计借用其象征意义：用课程的光辉照亮孩子的身心与前程。“温暖”课程体系，以红、橙、黄这三种主要的暖色为意象，让不同课程在核心办学思想的统率下凝聚起来，并提出相应的学校课程目标——培养会学习、能探索、懂感恩、守规则的“旭日”少年。“温暖”课程体系主要包括三个维度的课程：“暖红”课程群，突出热烈、喜庆、革新、奔放的特色，下设感恩课程、德育创新课程、节庆课程；“暖橙”课程群，突出开放、创造、青春、活力的特色，下设科技课程、足球课程、体育课程、“东东”系列啦啦操；“暖黄”课程群，突出高贵、传统、警醒、规则的特色，下设规则课程、中华优秀传统文化课程、环保课程。

除了校本课程，在课程的顶层设计上，主要有立足国家课程的基础性课程，以及以选修课程、社团课程、艺体课程为主的拓展性校本课程。这之下，还有学校特色“四节”：读书节、艺体节、礼仪节、科技节。学校开展体艺“2+1”活动，明确“规定动作”和足球、健美操、科技等“自选动作”，并以活动为契机，开展系列评比、知识竞赛等活动，丰富课程教育活动。学校还开设了将“旭日·东方”学校文化与课程深度融合的“七彩阳光课程”，包括以礼仪课程、心理健康课程、安全教育课程等为主的“七彩生活课程”，以“足球嘉年华”“快乐大课间”等活动为主的“七彩运动课程”，以“书香班级”“书香家庭”建设为主要工作的“七彩诵读课程”，以各类校级社团为主阵地的“七彩社团课程”等涉及心理健康、艺术熏陶等七大领域的发展序列课。

学校文化，是学校人文环境和文化氛围的积淀，它影响着一所学校的办学思想、教育理念、人才培养。浦东实小坐落在清江浦东边，每天都早早沐浴在阳光下。“旭日·东方”正是学校文化的生动写照。在旭日的光芒之下，浦东实小以师生为突破口，以教学为主阵地，把文化的华丽外衣转变成本质与内涵的落地实践。一所温暖的学校、一群有温度的学生、一批有温情的教师面向朝阳，阳光每一天。