西安铁路职业技术学院马克思主义学院：创新驱动 多维赋能 构建“大思政课”教学新模式

本文转自：光明日报

作者：赵春平 张刚毅 焦雯

《光明日报》（ 2024年06月14日 04版）

西安铁路职业技术学院马克思主义学院直属学院党委领导，独立设置的二级教学科研机构，前身“思政教科部”于2009年6月成立，2020年7月设立马院。马克思主义学院的主要职责是承担学生的思想政治理论课教学任务，负责思想政治理论课教学科研，组织管理思想政治理论课教师，开展思政理论培训、宣讲、社会实践及社会服务等相关工作，是对学院全体学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。

近年来，马克思主义学院以立德树人为根本任务，不断进行思政课主课堂改革创新，依托省级课题《以能力为本位的高职学生评价方法研究》，围绕创新发展行动计划、“双高”建设项目探索实践，形成了一主驱动、多轮协同、轨道赋能的“大思政课”教学新模式，在多维育人方面取得了积极成效。

构建“一体两翼三化”思政教学新模式

在教育教学中，马克思主义学院以产学合作为主线、以专业特色为引领、以协同育人为目标，在校内创办“一区三廊两馆”（一站式社区、思政文化长廊、党建文化长廊、铁路红色长廊、校史馆、铁路文化教育馆），在校外与20余家铁路特色企业共建思政实践教学基地，建成智慧马院，搭建教学案例库、在线示范课程库，开发虚拟仿真教学资源162个，构建起“多轮协同”的思政育人大平台。

为推动思政课主课堂改革创新，学院提出“一体两翼三化”的思政课主课堂教学改革创新策略，打造以优化教学内容为“主体”，以改革教学方法与创新教学手段为“两翼”，坚持课堂活动模块化、学习过程信息化、考核评价多元化的“三化”思政课主课堂教学新模式，充分发挥“大思政课”育人实效。

在此基础上，为深化主课堂的“主体”作用，创新教学方法与手段，助推“两翼”建设，学院以主题式教学为基础，创设了思政课开题、破题、解题的“三题式”教学法：一是将教学主题细化为问题，将问题作为教学的起点；二是设计环环相扣的问题链，激活学生的好奇心与求知欲；三是深入剖析和彻底破解问题，展现思政课的逻辑力量和理论魅力。

“轨道赋能”完善“思政+专业”育人体系

学院结合高职轨道交通类院校的专业特色，强化铁路精神，挖掘思政与专业的深度契合点，通过引入大量轨道交通领域的专业案例、邀请优秀毕业生及模范先锋作经验分享、开展专业实践基地教育等，构建了“以德为重、以技为长”的思政格局，将思政课教学与专业实践有效结合，实现“轨道赋能”。

在专业课教学中，学院以人才培养目标为起点，将思政元素深度融入专业课教材、课程教学、课堂管理、课后反思等各个环节，明确思政教学目标，重构体现思政要素的课程体系和教学内容，并构建以课程思政为重要考核指标的教学评价体系。以此搭建起思政课与专业课相互融通的桥梁，有效激发了学生的职业认同感与归属感，坚定职业发展信念、确立崇高理想，全方位构建思政与专业互融共生的“大思政课”育人体系。

基于职业院校专业特色，学院通过多种途径加强教师队伍建设，实行思政课特聘教授、专兼职教师制度，组织思政课教师赴研修基地及流动站交流学习。同时，学院基于学生发展需要，开拓思政学习领域，联合相关企业开展轨道交通方面的文化研究，挖掘与学生专业发展相关的案例，将巴山精神、宝成精神等融入思政课教学，通过带领学生访企拓岗、优秀毕业生聘请回校等，让职业素养提升贯穿教学全过程。

打造“一主多轮、双向融入”思政新格局

学院积极推动思政课在教学方法、内容、形式等方面的创新，聚焦课内“关键课程”并延伸到课外“实践平台”，组建思政课创新团队并辐射全院，构建思政课程与课程思政耦合联动、双向融入的新机制。

同时，学院通过教学内容升级计划打造生动主课堂，研究教材，提炼教材主题，研究学生，提炼成长主题，形成教学结合点，运用多样化的教学手段，搭建起丰富、立体的教学内容框架；从校内、校外实践基地及虚拟数字化教学空间入手，搭建综合立体的“大思政课”育人大平台，实现主课堂与拓展课堂无缝对接。学院结合西安铁路职业技术学院轨道交通特色，通过实施思政课教师与专业课教师的互助提升计划，一方面，将思政元素深度融入专业课教学，重构体现思政要素的专业课课程体系和教学内容；另一方面，将专业特色有效融入思政教学，构建起思政教育全生态链，不断提升“大思政课”育人质量。

聚焦新时期对高校教育的新要求和“大思政”格局建设目标任务，西安铁路职业技术学院马克思主义学院将继续以产学合作为主线、以专业特色为引领、以协同育人为目标，搭建校内、校外实践基地及虚拟数字化教学空间，搭建全过程全方位全覆盖的“大思政课”育人大平台，助力思政教育不断取得新成果。

（作者：赵春平 张刚毅 焦雯）