全员·读全书·育全人

本文转自：湄洲日报

全员·读全书·育全人

——荔城区黄石中心小学打造书香校园侧记

以微光聚星河，看见阅读的力量。近年来，我校秉承“全员·读全书·育全人”的教育理念，引导全校师生参与阅读活动，这一理念在刚刚落下帷幕的“全民阅读，书香荔城”活动得到充分展现，该活动由中国邮政集团有限公司莆田市荔城区分公司承办，为打造有书卷味的校园文化再添新活力。

致力教师共读活动

学校为每位教师购置了《高效6+1课堂》《核心素养导向的课堂教学》《核心素养导与课堂教学》《大概念教学》《追求理解的教学设计》等专业书籍，供教师共读。共读期间，在“红泉书院·读书会”微信群里，由领读人安排每天阅读进度并设计与书籍内容有关的问题；老师们每天在“阅读小打卡”打卡，完成作业；阅读完一本书籍，要求每位老师提交一篇心得体会，并择优汇编，激励教师共读积极性。在这一年多的时间里，老师们阅读了近十本的教育类书籍，有效地填补了教育理论的空白，并为教育实践提供了有力的理论依据。

培养学生阅读能力

图书数量有保障。学校每年投入一定数目的资金用于购买图书，不断补充图书室书籍的不全。配齐《黄石中心小学全学科阅读手册》、各年级规定的所有书目与部编版教材配套名著，每年级各配备100套，以保证两个班级同时开展阅读。并提倡学生自己购买规定书目，方便全年级学生同时阅读。

保证充足的阅读时间。学校规定每周至少有两节的自主阅读时间，每个班级利用课后服务时间开展自主阅读活动。可以由教师规定阅读书目，也可以让学生自选阅读书目。从内容和时间上确保阅读活动的正常开展。语文学科还要利用“校本课程与阅读”这一节课，每周开展阅读指导课，探索不同课型的推进模式。

创设浓厚的阅读氛围。创设“红泉书院·校园文化”氛围,设计和规划校园环境建设，以孔子、朱熹、林光朝等名人故事制作宣传栏，搭建红泉社团教学成果展示板，建好学校图书室和“班班有个图书角”等硬件设施。建立电子阅览室，建立网络查询功能，充分利用网络资源开展课外阅读活动。开辟“全科阅读行动计划”专栏，设置读书笔记、好书推荐、读书论坛等栏目。

阅读评价形式多样。借助“阅读手册”记录学生的阅读过程，对学生进行过程性阅读评价。开展“课本剧表演”活动，评出优秀课本剧，激发学生阅读整本书的兴趣。通过以班级为单位，游园闯关，现场抽题答题等阅读素养测评方式，了解学生阅读情况。通过评选“书香学生、书香家长、书香家庭”等活动，提升学生、家长的阅读兴趣，形成浓厚的阅读氛围。

深耕科研助力教学

上学期，我校申报四个省级课题——《小学语文整本书阅读‘教学评一体化’的行动研究》《小学生数学阅读能力的培养及评价策略研究》《“读思达”视域下的小学跨学科阅读和教学评价策略研究》《家校合作视域下小学生全学科阅读能力评估及提升对策研究》，这四个省级课题都与阅读有关，课题研究的过程也是提升学生阅读能力的过程，二者之间相辅相成。本学期，我校在一至六年段开展以“快乐读书吧”为主题，推进整本书阅读为大概念的大单元统整教学研讨。在整个大单元教学设计中，每个年段都有共同的三种课型——整本书的启动课、跟进课、交流课。在课堂上，学生的阅读能力得到进一步的提升。

收获硕果福泽学子

经过全校师生的努力与坚持，阅读之花已开遍校园，学校也因此获得诸多荣誉：2021年被福建省教育学会评为“最美书香校园”；2021年10 月被莆田市教育局评为“读书月活动优秀组织奖”；2022年5月被莆田市教育局评为“校园读书月优秀组织奖”；2022年被莆田市教育局评为“新课标下高质量发展”样本校；2023年9月被莆田市教育局评为“书香校园·智慧阅读”样本校。

路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。我校将在陈国献校长的带领下，坚持“全员·读全书·育全人”，继续为莆田的教育事业贡献力量。

黄石中心小学吴晓英