足球专业进高校 不光培养运动员

□余如波

中国足球迷在网上交流时，有时会遇到这样一个问题：如果让你的孩子踢球，你愿意吗？“踢球”与“学业”之间“非此即彼”的矛盾，总是让一些家长和孩子感到很头疼。不过如今，情况有了变化。

不久前，教育部发布2024年普通高等学校本科专业目录，正式纳入了24种新专业，其中“足球运动”专业布点院校多达30所，不仅有大量体育、师范类院校，也不乏河海大学、大连大学、河南大学等综合性院校。相比之下，其他新专业布点院校最多只有两所。

然而消息一出，社交媒体上却是质疑的声音居多：22岁毕业，进入职业足坛是不是太晚了？这种观点不无道理，我们可以举一些例子：当今欧洲足坛家喻户晓的年轻球员中，挪威的哈兰德23岁，德国的维尔茨21岁，英格兰的贝林厄姆只有20岁。相比之下，2018年就已随队夺得世界杯冠军、如今刚满25岁的法国球员姆巴佩，几乎已经成了“老人”。

所以，设立“足球运动”专业必要性何在？培养目标应该是什么？

实际上，在今天的高等教育中，类似的讨论并不鲜见，例如“中文系是否应该培养作家”。不少人同意，中文系并不一定培养职业的文学写作者，但它一定在潜移默化地培养广义的文字工作者。中文系毕业生，尽管不一定以文学写作为业，但他们经过4年或者更长时间的学习、沉淀后，可能会进入高校、研究机构从事学术研究，可能会以记者、编辑的身份奋斗在新闻战线，可能会成为党政机关的一名文职人员，也可能成为游戏、广告、地产等领域的文案写手……有了中文系学业的滋养，他们或许能“如虎添翼”。

同理，我们也不宜将“足球运动”专业的使命，简单地局限于培养职业足球运动员，只能“吃青春饭”，而应该是全年龄段的“广义的足球从业者”。在参与社交媒体讨论时，笔者阐述了这样一个观点：足球运动不光需要运动员，它是一个系统工程、一个产业链，自然还需要从不同领域参与其中的人。

比如在国内，优秀的足球青训教练，就是十分稀缺的人才资源。它能否成为“足球运动”专业的培养方向？当然可以，如果能与中小学课后延时服务等有机结合，不仅有利于增强学生体质，更能推动足球运动普及推广。又如球员经纪人，他们需要掌握签约球员的技术特点，熟悉不同足球俱乐部的历史、现状和发展规划，洞察国际足球发展趋势，为球员职业发展出谋划策。还有足球解说员，他们需要对一场比赛对阵双方的情况了如指掌，准确捕捉球场上瞬息万变的技战术局面，并通过具有个人风格的解说传达给万千观众。

“足球运动”专业可以培养什么人？以上仅仅列举了少数几个“工种”，实际上，要让足球的“世界”运转起来，可以说需要无数人的力量。在球场上，有不同岗位的裁判；在俱乐部里，有主教练、助理教练、守门员教练、定位球教练，有体能训练师、数据分析师、营养师、队医，有球探、公关团队；在比赛转播过程中，有文字记者、摄影摄像记者、导播，相关社交媒体的编辑团队；在商业比赛中，还涉及体育、足球相关的品牌运营和负责具体执行的各个岗位……

当然，这就需要“足球运动”专业在育人过程中，不仅仅着重于身体层面、竞技层面，还要触及经济层面、产业层面、教育层面、文化层面等多个维度。用当下流行的一种表达，就是要用“足球+”或者“+足球”的视角，让专业学子的知识和技能更加丰富，从而在与足球相关的不同岗位上贡献自身力量，从不同的角度推动足球文化在国内生根发芽、蓬勃发展。