以爱为桥，共赴成长之约！走进晓爱：为特殊儿童打造的成长空间

济南市晓爱残障人士康复中心成立于 2014 年 1 月 14 日，是经济南市民政局审批注册的民办非盈利康复机构，也是济南市残疾儿童二级定点康复机构。该中心专为自闭症谱系障碍、发育迟缓、语言障碍、学习障碍、ADHD 等心理及行为有特殊需要的孩子和家庭提供专业服务，建筑面积达 3500 平方米，户外操场 1500 平方米，内设体适能中心、艺术调理中心、语言训练中心三大核心功能区域，并为不同年龄段的心智障碍人士设置相应活动室，构建起全方位的成长空间。

设施探访：专业设备里藏着对孩子的用心

2025 年 7 月 23 日，北京科技大学泉润星心实践队刚踏入机构，胡老师便带着队员们缓缓参观，她声音温柔而有力，细致介绍着各个区域的设施与功能。“这边是体适能训练中心，里面有蹦床、旱冰鞋这些，孩子们很喜欢在这里做体能训练，对他们的平衡协调能力很有帮助。”她指着一间宽敞的活动室说道，里面的蹦床已充气完毕，旱冰鞋整齐摆放在角落，仿佛在静静等待孩子们的到来。接着，队员们来到艺术调理中心，胡老师指着墙上挂着的孩子们的画作和桌上的蜡笔、水彩介绍：“孩子们可以在这里画画、做手工，还有钢琴、架子鼓这些乐器，艺术活动能帮助他们调节情绪。”在语言训练中心，她拿起一些实物卡片和绘本，轻声说：“我们会用这些教具帮孩子们做语言训练，慢慢引导他们表达。”走到不同班级的教室，胡老师又一一说明：“这是基础班的教室，里面的布置比较温馨，适合低龄孩子进行基础学习；那间是融合幼儿园的活动区，会有普通幼儿一起来上课，促进他们的互动。”每到一处，她都能说出这些设施对孩子们的具体帮助，让队员们感受到这些空间里不仅有专业的设备，更充满了为孩子们量身打造的用心。

首日互动：用陪伴丈量爱与成长的距离

七月的清晨，泉润星心实践队走进晓爱机构，开启第一天的实践之旅。上午的体能训练是队员们与孩子们的初次深度互动。活动室里，蹦床上孩子们尽情跳跃，有的故意蹦到队员身边，用额头轻轻蹭他们的肩膀撒娇；旱冰场上，队员们小心翼翼地扶着初次尝试的孩子，一步一步带着他们挪动脚步，当一个孩子脚下一滑被扶住后，露出奶气的笑容，还拍了拍队员的胳膊，那一刻暖流涌上队员们的心头。

午后，一场瓢泼大雨打乱了看电影的计划，队员们索性分组走进各班教室，开启“计划之外的陪伴”。他们和孩子们一起搭积木、读绘本、唱儿歌，一个平时沉默寡言的孩子分享零食时，突然把饼干掰了一半递过来，眼神里的信任令人动容；一个对声音敏感的孩子在队员哼起熟悉的儿歌后，慢慢安静下来，靠在队员的肩膀上跟着节奏打拍子。室内的暖意随着窗外的雨声愈发浓厚。

次日实践：在细节中见证成长的力量

晨光微熹中，泉润星心实践队第二天的旅程展开。清晨的“美丽中国”主题分享会，队员们用图片与故事，在孩子们心中种下对祖国的好奇与热爱。分享会后，孩子们拿起画笔，用略显笨拙的线条描绘出心中的世界，有会飞的房子、会笑的云朵，还有队员们和他们手拉手站在彩虹下的画面。之后，实践队兵分三路陪伴不同组别孩子。成人组的活动室里，活力早操点燃气氛，“传铁环”“听儿歌”等趣味游戏让笑声洒满房间。南瓜饼制作将上午的氛围推向高潮，孩子们跟着老师做馅料、揉面团，脸上沾着面粉却笑得灿烂，捧着自己做的金黄南瓜饼时，眼里满是骄傲。

午后的“生活小课堂”上，老师拿着实物卡片教孩子们认读，队员们配合做动作、举实物。随后的超市购物体验活动中，孩子们在队员的引导下挑选商品、看价格标签、排队称重、付钱，走出超市时小胸脯挺得高高的，满是成就感。回到校园，烘焙课上孩子们专注地学着剥皮、切块处理水果，成就感在眼底闪闪发光。

教师心声：坚守背后是对孩子的深情与责任

在与机构老师的采访中，队员们收获了许多感动与思考。谈及孩子们的成长，一位老师眼眶微红地说：“刚来工作时，我也很可怜这些孩子，但随着相处时间久了，我越发觉得他们与普通的孩子其实没什么区别，只是可能语言有一些障碍，行为有一些障碍。”另一位老师则讲述了家长们的不易：“很多家长为了陪孩子康复，辞掉了工作，日复一日地带孩子往返于家和机构之间，经济压力和精神压力都很大，但他们从来不在孩子面前表露半分。”老师们还向队员们介绍，机构为了给孩子们提供更好的康复环境，不断优化课程体系，从感统训练到艺术疗愈，每一项课程都凝聚着团队的心血；为了减轻家长负担，还悄悄对接公益资源，为困难家庭提供援助。

胡老师专访：特殊教育转型中的坚守与期待

后续，泉润星心实践队队员特意找到与实践队对接的负责人胡老师，围绕特殊教育行业的发展与机构的未来规划进行了更深入的访谈。“现在特殊教育行业正处在一个转型的关键期，”胡老师的手指轻轻点了点桌面，“这个领域太宽泛了，不同机构的定位、资源、服务对象都不一样，很难形成统一的模式，就像一棵大树上的不同枝丫，各自生长却又同根相连。我们机构这几年也在摸索转型，最核心的就是‘融合’——医疗和教育怎么融合？比如孩子做语言训练时，能不能同步接入言语治疗的医疗评估？还有 18 岁以上的成人服务，这是个大难题。孩子们长大了，不能总待在机构里，他们要进入社区、要生活，怎么教他们独立乘车、处理简单纠纷、甚至尝试简单工作？这些都是我们现在天天琢磨的事，光课程方案就推翻了三次。”说到这里，她停顿了一下，望向窗外正在操场上活动的孩子，眼神柔和了许多：“但不管多难，我们总能看到希望。这几年变化太明显了——政府的补贴政策越来越细化，去年还给我们拨了专项资金升级体适能设备；社区里的超市、图书馆开始主动联系我们，说愿意接纳孩子们做‘小帮手’；还有家长自发组建的互助群，不仅交流经验，还一起给企业写信争取就业机会。官方的政策托底，民间的善意补位，这些力量聚在一起，就像给我们搭了个梯子，再难也能往上走。”当被问及对未来的期待时，胡老师的语气变得格外坚定：“我们最想做的，是‘跨行业整合’。这个词听起来大，但落实到具体事上很实在。你想啊，一个孩子的成长就像建房子，特教机构能打好‘地基’，但还需要‘建材’——比如心理医生来做家庭辅导，缓解家长的焦虑；医院的儿科医生能提供发育评估，及时调整干预方案；甚至企业能开放一些岗位，让大孩子体验工作。”最后她笑着说：“单打独斗的时代过去了，只有把各方力量拧成一股绳，这些孩子才能真正融入社会，拥有有尊严、有质量的生活。这不是空想，是我们每天都在努力的方向。”

采访结束时，夕阳正透过窗户落在胡老师的办公桌上，那里放着一张孩子们的合影，照片里的笑脸像向日葵一样灿烂。这场晓爱之行，让泉润星心实践队队员不仅看到了特殊儿童的独特光芒，更读懂了特教工作者的坚守与智慧。或许正如胡老师所说，跨行业的善意与专业的坚守相遇时，就能为这些“特殊小天使”铺就一条更宽广的成长之路。而队员们，也愿成为这条路上的一粒微光，继续传递这份温暖与希望。

这次晓爱之行，让队员们深刻体会到，每一颗“星星”都在用自己的方式闪耀，每一份坚守都值得被看见。他们会带着这份感动与思考，将爱与关注传递下去，让更多人知道，这些特殊的小天使值得被温柔以待。

责任编辑：李 震