播撒劳动种子 绽放成长之花

本文转自：新华日报

徐州经开区开展丰富多彩的特色劳动教育

播撒劳动种子 绽放成长之花

□ 本报记者 张耀文

近日，徐州经济技术开发区新兴小学、徐州市桃园路小学获评“2023年江苏省中小学劳动教育特色学校”，刘湾小学、薛湖小学上榜第一批“徐州市劳动教育优秀学校”，为徐州经开区学校劳动教育内涵建设增光添彩。

近年来，徐州经开区教育系统高度重视青少年劳动教育，积极落实义务教育劳动课程标准，围绕课程设置、评价体系、资源运用等方面，积极开发中小学劳动课程，大力开展劳动教育活动，让学生“劳”有所乐，“劳”有所获。

每到课后服务时间，徐州经开区新兴小学的学生们都会根据各自兴趣，有选择地参与到创意麦秆画、木工、种子画等多元化劳动课程中，在劳动中成长。

“我校秉持‘知行合一’的办学理念和‘动手、动脑、爱思、爱创’学风，探索设计劳动综合实践课程并实施。”新兴小学校长张鹏介绍，依托省级课程基地优势，学校打造品格提升工程——新兴少年创新品格生长的科学大赋能行动，开设“小巴掌劳动实践课”和延时服务课程，形成“趣耕、乐探、创享”的劳动教育特色。

徐州经开区严格落实最新义务教育劳动课程标准，要求各校劳动课程平均每周不少于一课时，课程设置包括日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大块共10个任务群，每个任务群由不同学段若干具体项目组成，可结合各学段实际自主选择任务群学习数量。

在语文课上学写红薯观察日记，英语课上读关于红薯的绘本故事，美术课上给红薯“大变身”……这是薛湖小学结合二十四节气开发的“四季之歌”特色课程，这是在学科教育中构建耕读课堂的生动缩影。

“我们将国家课程进行整合，以劳动任务群为基本单元，对劳动课程进行阶梯式创意设计。”薛湖小学校长刘龙亭说，着重突出室内课程与室外实践相结合，通过耕读课堂的配套主题活动，多样化呈现学生劳动成果。

劳动教育成效如何，评价体系至关重要。徐州经开区各校建立科学的劳动教育评价体系，作为促进学生全面发展和提高教育质量的重要举措。刘湾小学建立学生成长积分制，及时评定“习惯养成榜样”“劳动小能手”等星级荣誉，以多元化劳动成果评价激发劳动“快乐因子”。

日前举行的2023年度徐州市中小学劳动教育系列实践活动中，徐州经开区17所学校参赛，71位学生获奖。“我对陶艺很感兴趣，每次制作陶艺后，老师都会给予鼓励，我进步很快。”徐州“匠心传承好少年”劳动技能大赛陶艺制作项目特等奖获得者、桃园路小学学生王宥心说。

“我校以‘共创美好童年’理念为引领，实施‘搭建场景—在场行动—内化修德—评价提升—崇劳铸品’的劳动教育路径。”桃园路小学校长姚向芹介绍，学校会根据学生不同特点，从过程性评价、主题活动评价、形成性评价三方面建立评价体系，培养学生“尊崇劳动、自主创新、合作友善、勇敢自信”的品格。

徐州经开区内大型企业众多，还拥有广阔的农田和特色景点等，可开展劳动教育的资源丰富。去年以来，该区加大中小学素质教育劳动实践基地建设力度，鼓励各校因地制宜搭建校内外劳动教育场域资源，根据学段设定多样化劳动主题活动，拓宽实践育人场景。徐州经开区教体局获评2023年度徐州市中小学劳动教育系列实践活动优秀组织奖。

连日来，新兴小学开展劳动主题活动，引导学生挥洒汗水、动手动脑、快乐成长；通过巡礼徐工行近距离接触“大国重器”，致敬工匠精神；在汀兰湾农耕文化教育基地丰富劳动体验，提高劳动能力。桃园路小学常态化开展“DIY创意泥塑”“小小创客梦”“我是小法官”等校内社团和校外研学活动，让学生在劳动实践中体验“新探索”“新表达”“新创造”。

劳动教育落地生根，家庭教育配合至关重要。徐州经开区各学校指导家长根据孩子的年龄特点，身体力行地引导孩子主动参与家庭劳动，培养孩子独立自主的生活能力，激励其成为有责任有担当的好少年。

徐州经开区大庙小学建立家庭农耕讲师机制，聘请有耕种经验的家长为讲师，向学生传授农耕知识，在亲身示范、实践体验中开展家校共育；薛湖小学通过家校共育开展耕读亲子运动会、耕读文化节等系列活动，让劳动知识从课内延伸到课外，从学校拓展到社会。

“我们将持续深化劳动育人成效，落实劳动教育目标和内容要求，创新方式方法，巩固劳动教育成果，让热爱劳动成为学生的自觉意识。”徐州经开区教体局局长王志升表示，该区教育系统将加快健全劳动教育协同机制，探索劳动育人价值，擦亮劳动教育品牌，促进学生全面发展、健康成长。