如何充分发挥中学图书馆的功能

本文转自：保山日报

舒相美

阅读可以开阔视野、增长知识、陶冶情操，是素质教育的重要一环。而中学图书馆是中学教育不可缺少的部门，是教育教学文献参考资料的中心，是学生课外阅读的主要场所。由于各种原因，中学图书馆的使用效率普遍偏低，没有完全发挥其应有的功能。因此，须通过一些措施来提高中学图书馆的利用率，让中学图书馆发挥其价值。

一、创建优美和谐的阅读学习氛围，吸引读者

学习环境对学生的阅读意愿和阅读效果有着直接的影响。图书馆打破了课堂教学的强制性，是大多数学生，特别是初中学生比较向往的地方。我们要做的就是打造优美整洁的馆舍环境，千方百计增加馆藏图书的数量，增强馆藏图书的知识性、趣味性，以此来吸引读者，让这些小读者热爱阅读，享受阅读的乐趣。

打造优美的馆舍环境吸引读者。我校图书楼共三层，一层是阅览室及展厅，阅览室里面有各种期刊杂志报纸，展厅里有师生的字画、手工、优秀文章、陶艺、生机盎然的盆栽绿植。走进图书楼犹如走入一幅美的画卷。二楼是书库阅览室、电子阅览室、教师阅览室。三楼是书库外借室，外借室的门口公告栏上有定期更新的“好书 新书”推荐目录。图书楼与运动场和教学楼有一定距离，楼外绿树成荫，花草生机盎然。既减少运动场的“噪音”对图书馆的影响，花草树木的点缀又使图书馆的外部环境更加优美。图书馆整洁安静的阅读环境，催人奋进的名言警句，生动高雅的设计，丰富的馆藏资源，轻松愉快的阅读环境，让读者走进图书馆就像进入美的殿堂，走进知识的海洋。创造优美和谐的文化氛围，师生不仅容易获得知识，丰富生活，还可调节身心，从紧张的工作和学习中得到放松，达到劳逸结合。

通过数据分析，了解学生的阅读需求。根据需求采购图书，增加图书馆藏吸引读者。学校图书馆是学生的第二课堂，是课堂教学的延伸和补充。图书馆藏书直接影响着读者的兴趣。中学图书馆的读者主要是学生和教师，中学图书馆藏书建设应围绕教育教学和课堂拓展活动来开展。藏书既要符合青少年的年龄特点和阅读需要，又要符合教师的教育教学需求。在购书时首先要分析馆藏、文献品种，其次要分析读者的年龄和心理特征。对学生进行借阅咨询，统计图书流通量和流通率，了解学生的阅读需要和阅读爱好，并作为采购参考。在选购图书时做到既有可行性和选择性，又有针对性和实用性，强调趣味性、益智性、科学性和知识性的结合。增加热门书籍的同时兼顾社会科学、科普读物及教研方面的书籍，满足师生的需求。

二、开展形式多样的读书活动，激发学生的阅读兴趣

丰富多彩的读书活动，既能拓宽学生的知识面，也能让他们在交流中体验成功、体验快乐，从而使阅读有明确的目的和积极的动力。

根据学校教育的特点和学生实际相结合，并围绕不同时期的教育教学重点，开展生动活泼、主题明确、形式多样的读书活动。通过写读书笔记、读书心得等形式积累知识，促进思维发展，提高写作水平。在读书笔记的基础上进行读书心得交流；开展读书笔记展评、知识竞赛、演讲比赛、班级黑板报等活动，并把其中一些优秀作品收集整理放到图书馆展厅，供大家阅读、欣赏，增强学生创作的自信心和自豪感。

把读书活动与各科教学结合起来，通过举办读书活动，给学生一个施展才华的舞台，让学生在这个舞台上发挥自己的才能，培养学生的阅读兴趣。

三、以读者为本，创新服务理念，拓展服务空间

创新服务理念，变藏为用。把不断提高中学图书馆的利用率作为第一要务，“以人为本”，不断创新服务模式和服务内容，拓展服务空间。

我校图书馆不断创新服务模式和服务内容，拓展服务空间，在图书馆和“班级课堂教学”之间架起联系的桥梁。我校新学期开学对所有新生班级每班进行一至二节的阅读指导课，主要介绍学校的图书馆及图书分类、排架、借阅方法、阅读卫生等。所有班级每周至少安排到图书馆内上一节阅览课，阅览课由语文教师和图书管理员共同完成。在语文教师和图书管理员共同引导、监督下，培养了学生的阅读兴趣，大大提高了学生阅读的针对性、时效性。通过开设阅览课，培养了学生的自主学习能力，同时学生的阅读和写作水平得到了提高，拓展和延伸了课堂教学。

为了彰显“以读者为本，服务读者”的理念，我校图书馆实行全天开放制度，并设立班级图书角。图书角配有书架，根据学生的兴趣爱好及特点，每月从图书馆书库配送书籍到各个班级，每班60本。这样学生不用到图书馆也能阅读自己喜欢的书籍，提高了图书馆藏书的利用率，把图书馆的价值延伸到课堂，使学校图书馆资源得到最充分的利用。同时加强对图书馆工作人员的管理和业务培训，切实提高图书馆管理人员的思想水平和业务水平。更新服务观念，增强服务意识，提升图书馆的服务水平。

创新人才的培养要求教育必须鼓励学生自主学习、探究性学习，中学图书馆为之提供了强有力的支撑。校园图书馆有美的馆舍环境，丰富的馆藏资源能吸引读者。如果学校统一开设阅览课，开展形式多样的读书活动，还可以激发学生的阅读兴趣。图书管理人员要不断提高服务水平，拓展服务空间，让学生有阅读的空间，有阅读的时间。另外，学校要不断增加图书的数量，扩大存量，让学生能读到好书。

（作者系腾冲市第八中学教师）