“教育家精神”培育的“景山探索”

本文转自：济南日报

景山小学构建“案例式”师德师风建设体系，培养新时代“大先生”

“教育家精神”培育的“景山探索”

师德师风建设带来的暖流，流淌在每一位景山师生心中。

在济南市景山小学，“教育家精神”既是教师发展的标杆、丰碑与灯塔，又是教师日常生活中的空气、面包和水，被融入每一节课、每一次教研、学生成长的每一刻。

自2018年起，学校着力打造“案例式”师德师风建设体系，将课堂中的突发事件、教师投入教研的身影、谆谆教导学生的画面、伏案加班晚归的点点灯光撰写成案例，引领教师对其分析、反思、内化，从而将“教育家精神”转化到校园生活的每一个角落中，内化为景山人的精神底色，成为他们的精神支柱。

▶▶6年百余次“案例式”研讨，从点滴小事入手弘扬“教育家精神”

“如何用‘心有大我、至诚报国’的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求’的教育家精神引领每一位教师？我们选择了‘小切口’，将教师的身边事儿撰写成案例来引导他们分析、内化。”景山小学校长傅静说。

作业批改算不算师德师风问题？这是学校在近期举行的师德师风研讨会上抛出的一个问题。有的教师认为，作业批改属于日常工作的“小事儿”，与行业“红线”没办法挂钩。有的教师认为，作业批改是师生交流的重要桥梁。经过热烈讨论，教师充分达成了“师德，在你的认真批改中”这一共识。

通过研讨，教师对作业布置更加科学、更有规划性，充分运用国家中小学智慧教育平台进行资源重组，提高了作业质量；批改作业增加了更多面批、投屏展示、花式评语等，与学生一对一交流；借助A I智能作业批改提高批改效率的同时，为学生提供更为精准的反馈。作业批改成为师生交流谈心、增进情谊的路径，成为家校融通、促进了解的桥梁，打通了学生健康成长的通道。

用“小切口”助推“大提升”，是景山小学以“案例式”师德师风建设弘扬“教育家精神”的生动写照。学校截取了教师身边发生的一件件“小事儿”，它可能是某个班级处理学生矛盾的过程，也可能是老师带病上班的感人事迹，还可能是一次紧急事件的流程演示。

在教师段晓冉的记忆中，很多主题乍一看非常“小”，但都非常鲜活、让人难忘。比如，某一次的主题是由一位“竭尽全力帮学生找水杯”的教师而来。“连当事人都没想到会成为研讨案例，但读完案例后，我们都有很深的触动。对班级来说，学生是四十五分之一，但对每个家庭来说，孩子是百分之百。我们要时刻以更高的敏锐度察觉学生的需求。”

6年间，学校已围绕百余个主题开展了研讨，涵盖了课堂教学、师生关系、家校沟通等学校教育的方方面面。

▶▶从“写出来、悟出来”到“行出来、创出来”，让“教育家精神”在教育教学中“活”起来

这些鲜活的案例是从哪儿来的？这要从学校2017年发起的“发现身边的美丽”案例征集说起。“引导什么，就看见什么。通过征集，我们收集到大量案例，从中挑选出最有价值的案例进行研讨。”傅静说。

被挑选出来的话题需要通过一系列评估，比如是否具有教育意义，是否具有足够多的育人元素。学校下发案例，将主题拆分成不同层次的子主题，引导教师充分思考，在工作中践行案例所折射出的教育价值。

6年来，学校相继以“做终身学习的教师”“美丽景山之我见”“八百献礼·行动有我”“加强师德师风，树立教育形象”为主题进行了征集，引领教师观察校园美好，发现教育中的真善美，将“教育家精神”转化为执教的理想与追求，让教师逐渐成长为具有“教育家精神”特质的教育家型教师。

在写案例、梳理心得的过程中，教师经历了从“写出来、悟出来”到“行出来、创出来”的变化。一次课上，教师李晓霞发现有位学生呼吸不畅，第一时间把他送到卫生保健室，同时向校长汇报了情况，为学生争取到了宝贵的救治时间。在学习这一案例时，很多教师以“照镜子”的方式进行了反思：在日常教学中，是否足够关注每一位学生的身体和心理状态？在发现学生异常时，是否能够迅速而准确地作出判断和反应？在面对紧急情况时，是否具备足够的冷静和应变能力？他们带着触动，用更大的热情、更敏锐的洞察力投入到日常教育教学中，将“教育家精神”贯穿到每一节课、每一次教研、与学生的每一次交流中。

▶▶用“教育家精神”引领学校高质量发展，为每一位学生的成长铺就温暖底色

“不是人人都可以成为教育家，但人人都可以有‘教育家精神’。学校的培育让我对师德师风、对‘教育家精神’有了更深刻的理解。当怀揣着爱生如子、视生如友的心和学生在一起时，我感到无比轻松和快乐。”教师刘倩倩在学习心得中这样写道。

经过6年培育，师德师风建设带来的暖流，流淌在每一位师生之间，育人佳话层出不穷：教师为每位学生量身打造“成长计划”，持续关注每一位学生的睡眠时间、运动习惯、心理状况；学生凡有任何突发状况，班主任和领导班子都会第一时间全程跟进、密切关注，引得家长发来一封又一封感谢信；遇到难题，老师们从不抱怨、不推诿，齐心协力为学校争创一项又一项荣誉……小到一根系错的鞋带、一次课间真诚的促膝谈心、一次耐心细致的指导，浸润着一个个景山学子的心，赢得家长对学校各项工作的理解与支持。

“教育家精神”的引领，为学校高质量发展提供了强大支撑。仅去年，学校就荣获了13项国家级荣誉、9项省级荣誉、17项市级荣誉。

“未来，我们将进一步领悟‘教育家精神’的丰富内涵，探索弘扬‘教育家精神’的优质路径，深化学校育人品质，为每一位学生的成长铺就温暖底色。”傅静说。（本报记者范开云）