教育信息化环境下农村小学探究式教学实践中的问题及对策

本文转自：黔西南日报

随着信息技术的不断发展，教师要能够在教育信息化环境之下展开创新性高效化的课堂教学，注重引导学生在课堂学习的过程中进行自主学习与自主探究，提升学生参与学习和实践的综合能力。对于农村小学教学来说，教师在实施探究性教学实践的过程中往往会遇到诸多问题，影响教育信息化的深入发展与有效落实。本文围绕教育信息化环境下农村小学探究式教学实践这一主题，探寻农村小学探究性教学中存在的实际问题，并提出有效的对策进行解决。

一、教育信息化环境下农村小学探究式教学实践中的问题

信息设备设施不足。农村小学的设备设施不够完善，缺乏先进的信息技术设备，无法提供丰富的数字化资源，从而影响探究式教学的实施效果。特别是在小学阶段，很多学校都缺乏必要的信息设备，大部分学校没有计算机教室，或者无法支持学生进行上网学习。有些学校甚至缺乏网络接入点，无法真正发挥信息技术、信息设备的实际作用。这些问题的出现不仅严重制约了学生的自主学习和探究能力的培养，而且也影响了教师的正常教育教学工作。

缺乏科学有效指导。从整体来看，农村小学教师队伍的教学水平普遍较低，教学能力较为有限。在小学教学中，很多教师并没有掌握先进的现代化技术手段，也没有接受过系统的培训。因此，教师在实施教育信息化为背景下的探索性教学时往往会面临许多困难，导致在实际实施过程中容易出现问题或者遇到阻碍，进一步影响整个教学过程的顺利推进。

探究学习氛围不足。从实践中看，农村小学实施探究性教学的教学氛围整体较差，无法真正实现应用信息技术，信息资源和信息手段等为学生创设趣味化的、探究性十足的学习氛围。探究式教学需要充足的时间进行准备和实施，但是农村地区小学的时间安排相对紧张，难以提供充足的时间进行探究式教学。此外，农村地区小学的教育资源相对匮乏，难以提供丰富的探究式教学素材，导致教学内容不够丰富，难以满足学生的需求。

二、教育信息化环境下农村小学探究式教学实践中的对策

完善基础信息设备，灵活整合信息资源。农村地区的小学探究式教学实践在教育信息化环境下需要完善基础设施，整合一切可以利用的信息资源，灵活开展探究式教学，加强信息技术培训，以提高整体的教学效果。具体来看，农村地区的小学应该在经济条件允许的情况下确保教室、实验室等场所的信息化建设，安装好计算机、投影仪、摄像头等基础信息设备并实现无线网络全覆盖，为学生提供良好的信息化学习环境。其次，农村小学可以与当地教育部门、教研室、优秀教师等建立联系，获取优质的教育资源，包括课件、教案、视频等，用于补充和完善教学内容，提高教学效果。

比如在一些平面图形和立体几何图形的教学中，教师就可以应用信息技术软件和一些绘画工具，为学生绘制具体的平面图形和立体几何，带领学生通过肉眼直接观看并了解平面图形和立体几何图形的主要特征，真正从不同角度进行观察与学习，进而提升学生的空间思维能力和学习能力。在农村地区的小学数学教学中，教师可以在教学内容和教学方法上进行创新，采取探究式教学方式，引导学生主动学习，培养学生的创新思维和实践能力。

积极观察关爱学生，适当提供指导帮助。在小学数学教学中，教师要在探究式教学中为学生提供指导和帮助，助力他们更好地理解和掌握教学内容，针对学生的不同情况提供个性化的指导和帮助。特别是在农村地区的教育过程中，由于大部分学生都较为胆怯、缺乏表达和探究的自信，所以教师更要善于观察学生，了解学生的真实想法，及时发现学生在学习中存在的问题并给予适当的帮助，带领学生克服在教育信息化背景下遇到的一些学习问题和困难。

例如对于低年级阶段的学生而言，他们刚刚接触电脑知识且缺乏操作经验，因此教师可以通过简单的“新手教学”游戏来引导他们熟悉电脑操作，指导他们逐渐熟练操作基础的信息技术设备和一些简单的信息技术软件；而对于高年级阶段的学生而言，他们已经掌握了基本的操作技能并且对电脑的兴趣浓厚，所以教师可以适当增加一些难度较大的题目以锻炼他们的解题能力和思维能力，指导他们能够依托信息化背景进行拓展性、趣味性较强的数学学习。

借助简单道具材料，营造积极探究氛围。在探究式教学中，教师还可以利用信息化技术，为学生提供一些数字化的探究材料和方法，例如通过多媒体课件、网络资源等方式，为学生提供一些探究性的学习素材和方法。同时，教师还可以在这些活动中引导学生提出问题、分析问题、解决问题，帮助学生建立探究的思维习惯和能力。这样，学生就能够在信息化的环境下进行探究式学习，更好地感受到探究的乐趣和价值。

比如在学生自主探究加减法的简便运算技巧时，教师可以有意识地提供大量的加减法运算题目并提示学生可以运用信息技术软件的操作将它们分为几大类型，然后在每个不同的题目计算类型中总结不同的计算技巧，引导学生学会从实际的数学问题和计算题目中归纳简便方法。

总之，在教育信息化背景下，教师要积极调整教学观念，不断借助有效的教育信息资源和信息技术等进行探究性教学的有效创新，唯有如此，才能提升学生探究学习的实效，进而有效培养学生的探究能力和自主学习能力。